情感教学在初中思想品德教学中的应用

黄铭雄

摘 要：初中是学生思想逐渐成熟的阶段，经过初中教育，学生逐步形成了正确的人生观、价值观和世界观。在思想全球化的今天，初中阶段的思想品德教育对帮助学生树立正确价值观非常重要。但是传统思想品德教学往往以理论知识传授为主，导致学生兴趣不足，因此，运用情感教学法开展思想品德教育就显得至关重要。

关键词：初中教育；思想品德教学；情感教学

初中是小学与高中衔接的阶段，初中生的思维仍然没有定性，其思想行为习惯仍然会受到外界影响而改变，这要求教师在教学活动中注意观察学生的情绪变动，注重培养学生的性格和品德。但是在初中思想品德教育中，情感教学的应用比较欠缺，学生感受不到思想品德教育的重要性。针对这个问题，将思想品德教育与情感教学结合起来至关重要。

一、初中思想品德教学存在的问题

1.教师太过重视考试和评分

虽然新课改和素质教育不断深入，但是很多教师仍然坚持应试教育观念，将考试成绩作为评价学生学习效果的唯一标准，教师把全部精力都放在如何提高学生成绩上，而教学实践的重点也放在培养学生的考试能力以及让学生取得高分等方面，忽视了学生的道德品质培养。近年来频繁发生的校园暴力事件就是学生思想道德品质不过关导致的，而忽视思想品德教育还限制了学生的潜能发挥，教出来的学生进入社会后也很难满足不断发展的社会需求。

2.教师只重视传授知识

传统教学模式中，教师决定着教学内容、教学方法和教学目标，学生的主体地位被忽视，在教学中完全被动地接受知识，教师机械地传授知识，学生死记硬背，教学效率低下，效果也不尽如人意。在思想品德教学中教师与学生基本上没有情感交流和言语互动，学生过分依赖教师，这种无条件服从也让教师和学生之间产生隔阂，长此以往，学生势必会对思想品德教学失去兴趣和主动性。

二、情感教学法在初中思想品德教学中的作用

1.能够更好地实现教学目标

教育的最终目标是培养有知识、有技能、素质水平较高的优质人才，因此，初中阶段的思想品德教育要重视培养学生的情感态度与价值观，采用情感教学法能够培养学生良好的道德情操，建立强烈的社会责任感，有助于教学目标的顺利实现，促进学生的全面发展。

2.提高教学效率和教学质量

情感教学法与传统机械传授知识的教学方法有很大不同，情感教学法让学生认识到了思想品德教育的重要作用，教师为学生营造了浓厚、热烈的学习氛围，恰当的教学方式能够消除学生对思想品德教育的厌烦感，激发学生的学习主动性和学习兴趣。运用情感教学法，师生能够在课堂教学中进行互动，形成融洽的师生关系，培养学生对思想品德教育的兴趣，能够起到事半功倍的教学效果。同时，运用情感教学法能够培养学生的创新能力，实现不同学生的个性化发展，教师可以根据学生的实际情况和学习需求制定教学内容，引导和鼓励学生展现自我，实现个性化发展。

3.帮助学生形成正确的观念

初中生的思想逐渐成熟，他们的人生观、价值观和世界观也在逐渐形成，因此思想品德教育要注重用丰富的教学内容、创新的教学方式，来让学生掌握基本的道德规范和品德知识，提高学生的品德认知能力，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，为学生今后的顺利发展奠定基础。

三、情感教学法在初中思想品德教学中的应用

1.革新教学观念

教师要摒弃传统以成绩为一切的教学观念，要认识到人才不仅仅是成绩好，更重要的是具备良好的素质和品德，教师要总结教学中存在的不足，运用情感教学法来对学生的情感态度与价值观进行教育。要顺利运用情感教学法，教师就要具备良好的思想道德品质，这样才能以身作则，成为学生学习的榜样。

2.构建良好的师生关系

融洽的师生关系是顺利开展教学活动的关键，也是应用情感教学法的基础，教师要平等对待每一位学生，不能因为成绩差异而区别对待，和每一位学生成为朋友，根据学生之间的差异施行个性化教学。对于成绩一般的学生要多加引导，尊重学生，信任学生，让学生通过自己的理解去探索知识，学生出现错误，教师除了要及时指正，还要耐心帮助学生找出犯错的原因。除此之外，教师要积极与学生沟通交流，了解学生的学习需求和遇到的困难，帮助学生解决困难并鼓励他们，这是向学生传递正能量的好机会。

3.运用情境教学法开展教学活动

除了口头教学外，教师还可以采用一些辅助教学方式，如灵活加入名言警句或者人物轶事等，调动学生对思想品德教育的兴趣，使學生在教师营造的良好氛围中掌握知识、发散思维、陶冶情操。同时，教师还可以带领学生走出课堂，去体验社会和生活，让思想品德教育更加充满活力。

综上所述，在初中品德教育中运用情感教学法，对于师生情感交流和提高学生综合素质水平都非常有利，教师应该发挥情感教学法的积极作用，用积极的态度和热情去感染学生，用热情的言语去鼓励学生，实现教师和学生的共同进步。

参考文献：

[1]周天宏.在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力[J].考试周刊，2010（57）：30.

[2]姚富江.让初中思想品德课堂回归生活[J].文理导航，2016（11）：87.

[3]耿祥英.如何激活初中思想品德课堂[J].考试周刊，2016（44）：81.endprint