初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究

吴瑶

摘 要：伴随着素质教育改革的不断深入，学校越来越重视对学生管理的方式方法。在班主任的学生管理工作中，不仅包括对学生的引导管理，还有和学生家长的合作，通过彼此之间的交流，共同促进学生的身心健康成长。从初中班主任与家长合作中面临的问题出发，结合多年的班级管理经验，对初中班主任与家长合作中存在问题的解决对策做了一些探讨。

关键词：班级管理；家校合作；问题对策

初中阶段是塑造一个人正确理想以及人生观、价值观的黄金阶段，但是由于初中生正处于青春期，其叛逆的特点也成为班主任以及家长头疼的问题。由于家长观念的不同，班主任和家长之间沟通方式的单一等因素，导致了初中班主任和家长合作中存在了一些问题。

一、初中班主任与家长合作中存在的问题

（一）观念的不同导致合作意识的淡薄

首先，在面临对子女的教育问题上，不同的家长所表现出来的态度也是不尽相同的，有的家长积极配合班主任解决孩子问题，而另一些家长则是表面上附和，实际上对孩子一如既往的宠溺，达不到教育的效果。其次，由于教育观念的不同，一些家长不清楚自己在孩子教育过程中承担着哪些应有的责任，对孩子的教育表现出不重视，觉得将孩子送到学校，孩子的教育就是学校的事，殊不知，家庭教育环境对孩子的自身成长也是至关重要的。最后，由于一些家长对班主任教育行为不认同，导致其对班主任采取不理睬、不合作的态度，从而耽误了孩子的教育。而一些班主任在与家长进行交流碰壁之后，也逐渐失去了和家长合作的动力。

（二）双方交流手段单一，合作投入精力少

伴随着手机的普及，近年来班主任和家长的交流手段也逐渐变得丰富，但是依旧存在着一些班主任和家长的交流方式依靠单一的“校讯通”、电话等，家长不能和班主任进行频繁的交流，也就不能及时了解孩子在学校学习生活的情况。同时，在学校重视升学率的背景下，班主任和家长的交流合作也就越来越流于表面，成为一种形式，而班主任的“叫家长”行为，很大程度上打击了家长参与学生教育的热情，也给学生带来了心理上的负担。此外，在和家长进行沟通时，笔者发现，大部分家长都会诉苦说由于自身工作忙，疏于孩子的管理教育，缺少和孩子的沟通，让班主任多费心等，甚至于家长会都由亲戚、朋友等来进行代替。这种忽略合作的行为，最终危害的还是孩子的成长教育。

二、初中班主任与家长合作中存在问题的解决对策

（一）定期组织家长会，整体告知学生在校情况

家长会是传统形式上家长和班主任沟通的一个平台，是家长进行互相交流并且互相吸取教育经验的一个平台。班主任可以在家长会上和家长进行沟通，共同商讨出积极促进学生发展的教育模式。例如，笔者在每次举行家长会的时候，都会提前和家长沟通好，尽量安排到每个家长都有空的时间，保证家长会的到座率。然后确定家长会的具体目的，是为了促进班主任和家长之间的合作，拉近家长和班主任之间的距离。在家长会上，笔者会积极促进学生家长之间的交流，向家长介绍这一阶段时间班级总体的进展以及学习状况。对班级内部的一些好的现象进行表扬点评，对于一些不好的情况告知家长，让家长在日常的家庭教育中留意孩子的近期表现。最后笔者会进一步介绍下一阶段班级管理的思路以及方式，吸取家长不同的意见，进行不断地完善。

（二）通过家访形式，加深与家长的合作力度

家访是班主任和家长加深合作力度的有效途径之一，同时对班主任了解学生的家庭环境以及生活习惯具有很大的帮助。通过家访，在帮助班主任了解学生近期变化的同时还能增强和学生家长的交流。例如，笔者在接受一个新的班级的时候，都会在一个学期之内和家长沟通进行家访，首先初步了解全班学生的家庭状况，对家庭有困难，比如单亲等情况的学生在日常教学中重点关照。然后在家访过程中，笔者会针对学生特点，力求和家长做到最大的合作，共同对学生进行教育。最后笔者会根据班级上学生情况的转变，进行针对性的家访，比如一个学生的学习成绩突然下滑或者一段时间内情绪特别低落等，教师应针对这种情况进行针对性的家访，全面了解学生近期情况，寻找原因。

（三）丰富沟通方式，全面展开合作

手机的普及带给人民生活的便利，笔者在和家长合作时，首先，会通过建立微信群、QQ群或者学校的微信公众号等手段来丰富与家长沟通的方式。让家长在微信群内自由交流，保证班主任和家长的实时交流，同时笔者还会将学生的优秀作业等通过微信群向家长展示，起到互相激励、互相促进的作用。其次，筆者在班级内部为每个学生建立了一个成长档案，将每个学生在学校内的表现，通过档案的形式进行记录，并且让家长也为孩子建立一个相应的档案，将孩子在家表现也进行相应的记录，这样互相沟通，有效提升沟通效率。

总之，在初中教育阶段，班主任是和学生接触最为频繁的人，在学校里犹如学生的父母一样引导学生树立正确的价值观。因此，班主任和家长共同合作解决孩子成长教育的问题是当前家校合作的重要环节。

参考文献：

[1]王北生.班主任工作艺术[J].中学教育，2016.

[2]仪晓芹.中学管理“以生为本”的应用[J].课程教育研究，2017.endprint