运用多媒体教学培养学生的创新能力

罗劲

【摘 要】 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。因而创新教育是时代的要求，是素质教育的核心，历史教学是实施创新教学的一个重要阵地，而多媒体教学作为一种现代化的教学手段，具有灵活、直观、高效的优点。我们要在教学中充分发挥其优势，为培养学生的创新能力提供充分的条件，为学生的个性发展，潜能挖掘、发挥，开辟了广阔的天地。

【关键词】 历史教学；多媒体；创新能力；兴趣

【中图分类号】 G63.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01

以培养学生创新精神和实践能力为重点，深入推进素质教育，是培养创新人才的迫切要求。联合国教科文组织编写的《学生生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”社会的变化，科技的发展，时代的进步，要求人们具有更高的自学能力，不断更新知识，只有及时获取新知识，新信息，新技术，才能跟上时代的潮流，作为一名教育工作者，在教学实践中，如何实施创新教育，变学生被动学习为主动同学，充分发挥学生的主体作用，是当务之急。

一、创设情景，激发

“兴趣是最好的老师”。创设一种使学生兴趣浓厚的课堂教学氛围，激发学生强烈的好奇心，会促使学生产生一种积极探求新知的欲望，这种欲望不仅能使学生获得最佳的学习效果，也可以促使学生产生创造性的活力。多媒体具有形、声兼备的优点，在创设情景营造氛围方面比其它教学来得更直接、更有效、也更吸引人。鲁迅先生说：“意美以感人，音美以感耳，形象美以感目。”多媒体教学集文字、图形、图像、动画、音乐等多种信息于一身，形象逼真、生动新颖、充分刺激了学生的眼、身、脑等多种感官，有力唤起了学生的兴趣，激发学生探求新知识的欲望。例如我在教学九年级历史第七课《东西方文化传播的使者》一课时，由于时空所限，学生不可能亲临“丝绸之路”，因而势必会缺乏感性认识。教学时利用多媒体展示“丝绸之路”（也是14世纪的商路图），并给学生讲解当时的阿拉伯人和意大利人就往返奔波于这条路上，他们肩负起东西文化传播使者的使命，学生深刻地感受到这些商人所面临的困难和艰辛。使学生产生了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，从而调动了学生的学习积极性，为完成教学任务奠定了良好的基础，同时，又锻炼了学生的思维能力，激发了学生的创新意识。

二、巧设悬念，丰富想象

想象是創新活动的根本。想象是人们通过观察所得到的表象和已掌握的知识相结合的结果，也是人脑对已有的表象再加工而形成的创造新形象的过程。鼓励学生展开想象的翅膀，就是加强了对学生创新思维的培养。任何新形象的形成都是以已有的表象为基础。表象的贫乏必将形成狭窄、肤浅的想象，丰富的表象将有助于形成开阔、深刻的想象。多媒体融声、光、情、景为一体，具有声像并茂的特点，并能借助于其文字、图像、动画、音乐等信息帮助学生积累丰富的表象，形成想象基础。同时，在教学过程中，巧设悬念，为学生提供了想象的领域，激活并丰富了学生的想象力，如我在教学九年级历史第七课《东西方文化传播的使者》的第一子目“阿拉伯数字的由来”时，我用多媒体展示出了0——9的动画，这种动画型的演示吸引了学生的注意，又调动了学生的兴趣。为了引导学生对这一子目有较深刻的理解和思考，让学生开拓出广泛的想象空间，进一步发展思维能力。我引导学生：“阿拉伯数字是不是阿拉伯人发明的呢？为什么又叫阿拉伯数字呢？”，学生兴趣盎然，积极思考回答，紧接着利用多媒体进行演示一道动脑筋题：“假如没有阿拉伯数字，你将用什么方法来表示0——9这十个数字？”学生纷纷展开了想象的翅膀，思绪涌发，抢着说出自己的答案，丰富了表象，这样不仅训练了学生的口头表达能力，还大大激活和拓展了学生想象力。

三、利用交互，促进自主学习

学生主动获得知识解决问题的能力是创新精神的重要组成部分，会学习才会创造，在传统的教学中，学生往往处于被动的地位，思想被束缚，创造力被压制，潜能也就无法发挥，久而久之学生就会有厌学情绪，创新从何说起？多媒体教学应充分发挥计算机的交互特征，调动学生积极参与，促进学生自主学习。让学生变过去的被动听讲为主动参与，培养学生的学习能动性。而且激发了他们的思维意识，促使学生敢于发表自己的见解，有利于学生逐步养成独立思考、自主学习的良好品德，全面提高他们的自身素质。

四、异中求新，培养独创思维

教学中，通过直观形象的多媒体辅助教学，将学生思维过程与动画演示相结合，运用求异思维，培养观察力和想象力，使学生在课堂上能够讲出自己的独立见解，培养了学生的独创性，如教学九年级历史第七课《东西方文化传播的使者》的第二子目时，我用多媒体展示了马可·波罗离开威尼斯的画面，让学生展开想象的翅膀，突破思维的定势，从多角度、全面考虑问题训练学生寻求解决问题的多种方法，培养了学生的独创性。

总之，在历史教学活动中，要充分利用多媒体教学，尽力为学生创造一个创造性思维发展的空间，让教与学碰撞出创新的火花。

参考文献：

1.付红娟.浅谈多媒体在教学中的作用[J].华章.2011年18期

2.宋龙斌.浅谈历史教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（教育学术）.2011年07期

3.刘燕.历史教学中自学能力的培养[J].教育教学论坛.2011年28期endprint