初中语文阅读高效课堂构建策略

陈玉勇

摘 要：随着新课改的不断实施和发展，初中语文也面临着一系列的改革，而阅读又是语文教学的重要组成部分，阅读不但可以使学生增长知识，拓宽视野，而且对学生综合水平的提高有着很重要的促进作用，那么，怎样才能激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平呢？很显然构建高效课堂是解决这一问题的关键所在。就“初中语文阅读高效课堂构建策略”这个话题和大家共同探讨一下。

关键词：初中语文阅读；新课改；高效课堂；构建策略

一、初中語文阅读

初中语文阅读是语文教学的重要组成部分，通过阅读不但可以使学生增长知识，拓宽视野，陶冶情操，而且可以提高学生的写作水平，对学生综合水平的提高有着很重要的促进作用。纵观近几年的中考，我们不难看出，基础知识在考试中所占的比例越来越小，而阅读部分所占的比例越来越大，因此，掌握正确的阅读方法和技巧对于提高学生的阅读水平就显得尤为重要。

二、高效课堂

所谓高效课堂，从字面理解就是高效率的课堂。就教师而言，教师能在课堂有限的时间内圆满完成教学任务，就学生而言，学生能从课堂中学到更多的知识以及掌握和运用知识的能力，从而提高课堂效率。

高效课堂有利于学生的有效学习和能力发展；高效课堂有利于突出学生的主体地位，使学生主动地参与到课堂中来；高效课堂有利于提高课堂效率，提高学生的阅读水平。

三、高效课堂构建策略

1.构建良好的师生关系，营造和谐、快乐的阅读氛围

在传统的教学过程中，教师总是以严肃、高高在上的形象出现在课堂上，很多学生往往因为害怕教师而不敢积极地回答问题，更别提提出自己的新观点和看法了，这样无形之中就会拉大师生之间的距离。而新课改则强调教师要构建良好的师生关系，努力营造一种和谐、快乐的阅读氛围。在这种氛围中，教师不再是一名高高在上的领导者，而是学生学习的引导者、指挥者。在这种氛围中，学生有什么新的观点和想法可以随时提出来和师生共同讨论，不但可以促进师生之间的情感交流，而且可以拓展学生的思维能力，提高课堂效率。

以《春》为例，在教学这篇课文时，教师可以以这样的方式导入：“大家知道这篇文章的作者是谁吗？”学生大声回答：“朱自清。”接着教师又提问：“有哪位同学为我们介绍一下朱自清？”这时有的同学就提出朱自清原名自华，号秋实。还有的同学提出他是著名的散文家，代表作有《背影》《匆匆》等，在这种快乐的氛围中，很容易调动学生的积极性，提高课堂效率。

2.创设情境，激发学生的阅读兴趣

在传统的教学过程中，教师往往围绕着课本教材和自己的实践经验来授课，这样会使学生觉得特别枯燥乏味，因此，学生的学习兴趣不高。而新课改则强调，教师在讲课过程中，可以根据学生的学习兴趣和教学内容，创设相应的教学情境，如故事情境、生活情境以及多媒体情境等，不但可以激发学生的阅读兴趣，而且可以有效地提高课堂效率。

以安徒生的《丑小鸭》为例，相信学生无论是在课外阅读还是在动画片当中，都听说过这个童话故事，这时教师不妨先让一两名同学代表为大家讲述这个故事，其他的学生当观众，然后给予补充，这样立刻吸引了学生的学习兴趣。接着，教师引导学生看看作者又是怎样描述的。

3.充分利用课本教材的示范作用，引导学生掌握正确的阅读方法

阅读的方法有很多种，如精读、略读、默读、诵读等等。在什么样的情况下采用精读，又在什么样的情况下采用略读，这就是我们要研究的问题。只要我们细心观察就会发现，我们的课本教材都是经过一层层筛选的，每一篇文章都具有一定的代表性。因此，在教学的过程中，我们可以充分利用课本教材的示范作用，让学生掌握正确的阅读方法，进而提高课堂效率。

以《中国石拱桥》为例，这是一篇典型的说明文，在阅读这类文章时可以采用略读的方法，让学生带着课后问题来阅读。另外，还要让学生掌握作者都采用了哪些写作手法（如：排比、拟人），把握说明顺序，培养学生初步阅读说明文的能力。再以《我的老师》为例，这是一篇散文，在学习这篇文章时就需要精读，要了解散文的结构，要注意通过文章结构的特点、文中提示思路的词语或句子进行理解，同时理解散文表达了怎样的中心思想，从而提高课堂效率。

4.鼓励学生课外阅读，提高学生的阅读水平

要想真正提高学生的阅读水平，仅仅靠课堂上所学的这点知识是远远不够的，这就要求教师鼓励学生扩大阅读量，并在阅读过程中把一些好的文章、片段摘抄下来并背诵，从而使学生在阅读中不断地丰富知识，在阅读中不断地提升自己。为了提高学生课外阅读的积极性，教师可以定期举办“阅读体会”“阅读之星”等活动，学生可以将这段时间的阅读体会和大家分享一下，从而集思广益，不断地提高自己的阅读水平。

综上所述，我们从构建良好的师生关系、创设情境教学、充分发挥课文教材的示范作用以及鼓励学生课外阅读四个方面论述了如何构建初中语文阅读高效课堂，希望我的论述能为我们的教学提供帮助。

参考文献：

[1]林庚华.如何构建初中语文阅读高效课堂[J].语文学刊（基础教育版），2013（8）.

[2]李国权.初中语文高效课堂教学策略探索[J].语文教学与研究，2015（8）.endprint