外研版七年级英语下册Module7Unit1教学案例

刘珍

我是一名扎根农村学校十几年的普普通通的英语老师，在这段美好而快乐的时光中，我感受着农村孩子们的淳朴向上，也感受到了孩子们对于英语的渴望与热情，由于各方面条件的限制与影响，孩子们的英语成绩总是普遍落后于城区学校的学生，尤其是在说英语方面，这让身为英语老师的我很是着急。于是我不断实验、反思、总结，想尽一切办法，牢牢地抓住我们的课堂45分钟，帮助我们的孩子品尝英语学习中成功的滋味。

一、背景

我是一名普通的农村英语教师，通过十几年的教学，我清楚地知道农村英语教学的现状，其中最典型的就是所谓的“哑巴英语”。因此针对此特点，并经过精心的设计与安排，我在今年上半年上了一堂七年级Module7Unit1的实验课。

二、教材依据

外研版七年级下册Module7 My past life Unit1 I was born in a small village.

三、设计思想

本课为七年级下册第七模块，以My past life为中心话题，展开各种学习活动。其第一单元为听说课，谈论的是与学生密切相连的学习生活问题，这能够很好地激发学生的学习兴趣和参与意识，开展各类听、说、读、写活动，从而培养学生的语言技能和情感态度。

四、教学目标

根据课标及第七模块内容，我将本节课教学目标细划为以下五个方面：语言目标、能力目标、情感和态度目标、策略目标、文化意识目标。

语言目标：（1）新词汇。

（2）初步了解一般现在过去时的用法。

能力目标：能读懂有关他人过去日常生活的文章，并能够流畅地谈论自己的过去生活。

情感和态度目标：了解他人过去生活的些许信息，拉近彼此之间的距离。

策略目标：學习与他人合作交流获取的相关信息。

文化意识目标：学习并了解西方文化。

五、教学重点与难点

教学重点：学习本课的重点词汇与句型。

教学难点：初步了解一般现在过去时的用法。

六、教学准备

多媒体辅助：用Powerpoint课件、教学光盘、电子白板等手段将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐展现出来，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。

七、教学过程

1.导入过程

众所周知，好的开始是成功的一半。巧妙而生动的导入不但能激发学生强烈的求知欲，而且可以点燃学生思维的火花，让学生在不知不觉中进入学习状态，所以我就通过一首耳熟能详的英文歌曲yesterday once more作为背景音乐，通过转盘游戏复习并学习相应词汇，并利用多媒体展示我的相关图片，与学生谈论我过去的生活，从而营造了真实而和谐的学习氛围，从而更好地调动学生的积极性，使其快速融入其中，提高了学习效率。同时为学习对话做好准备。

2.感知过程

听力练习，借助多媒体、光盘网络教材，以学生为主体，既快捷又顺畅地完成以下教学：

（1）Listen and number the questions as you hear them

（2）Listen again and check the true sentences

3.探究过程

动态的演示将抽象化为形象，这在学生的学习生活中有着定性和产生动力的作用。所以在学习大对话时，我采用了Flash动画的形式，图文并茂、声情并茂、视听结合，既激发了学习兴趣，又强化了记忆。很不错！

在讲解重难点时，先小组合作学习，而后利用网络教材，白板展示，由学生到台前做“小老师”进行讲解，然后再由老师进行些许点拨，同时大量练习，开拓知识面，并将所学应用于现实生活中。

在总结本课所学知识点时，利用打地鼠游戏的方式，快乐而记忆深刻的小结。

4.体验过程

呈现表格，进行英语口语练习，总结本课所学。同时要求学生作报告展示，完成本课的升华。

5.作业布置

（1）练习册Unit2（全体）

（2）阅读两篇（1、2号）

（3）复习已背过词组（3号）

八、教学反思

一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，这应归功于先进的信息技术在课堂中的应用。同时教学内容大量、快速而形象地呈现，节省了很多课堂时间，使学生能够充分进行语言交际训练，提高了学生听说读写的能力。但是注意到在小组合作学习中，个别小组出现“冷清”的场面，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。原因分析，教师的设计、编排欠合理，学生没有掌握基本的合作技能，合作意识浅薄。因此，作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。

通过对本课的教学反思，我从中领悟到了一种思想、一种理念，那就是信息技术与课程的有机整合是优化课堂教学、提高课堂效果的有效途径。我要继续传承这种文化，让信息技术永远润泽我的英语课堂。endprint