分层递进教学法在初中英语教学中的运用

赵秀艳

摘 要：英语教学作为教育重点内容，常常是学生学习的弱项，难以掌握有效的学习方法，没有学习兴趣，学习效率低下等问题始终困扰着学生。针对这种情况，教师应该根据学生的学习基础和习惯等，应用分层递进教学法，促进学生学习效率的提升。因此，以初中英语教学为主要内容，阐述分层递进教学法在英语教学过程中的应用策略，以供参考。

关键词：分层递进；初中英语；应用策略

分层递进教学法是根据学生不同的发展特点、兴趣爱好和学习基础等信息将教学内容进行分层学习的过程，这样的教学方法有助于学生的全面进步，能促进学生对知识的吸收。初中英语学习一直是教学中的重点难题，学生的学习成绩始终无法得到有效提高。随着教育改革的不断推进，教师根据不同的学习内容采用合适的教学方法对学生实施素质教育。将分层递进教学法应用于初中英语课堂教学过程中，有助于改善教学现状，促进学生英语学习成绩的提升。

一、在课前准备过程中应用分层递进教学法

1.学习对象

分层递进教学法需要教师在教学实施之前，根据学生的基础以及对知识的吸收程度不同，对学生进行分层。分层的实施原则具有一定标准，教师要让学生集体进行英语基础知识测试，具体的分层要根据学生测试结果来进行。分层教学的分层标准分数，八十五分以上的为A层，其次是六十五分以上的分数段，低于六十五分的为C层，这样的划分有助于教师对学生的学习情况进行掌握，明确教学工作的导向，教师根据这样的分层对知识进行调整，促进学生对学习知识的有效吸收。

2.教学目标

课堂教学的实施，首先需要教学计划的支持，而教学计划的制订是根据教学目标和教学内容来设定的。在初中英语教学过程中，教学内容是一定的，教学目标就是促进学生对知识的吸收，培养英语实践应用能力等。这样教学目标的设定，要根据不同学生的学习基础来进行，成绩好的学生对知识吸收是相对容易的，这时教师就应该锻炼他们的应用能力；而一些成绩基础较差的学生，教师要求他们将基础知识进行掌握就可以了。但是教师在设定教学目标的同时，要注意对学生学习能力的提升，不可太过简单，也不能太难。要适合学生的发展需求，保证他们对英语基础知识的吸收，在一定时间内使成绩有所提升。

二、课堂教学中应用分层递进教学法

1.提问原则

课堂教学过程中的教学实施，是促使学生提高成绩的直接因素。在实际的应用过程中，教师要根据学生的发展特点，实行分层递进教学法。这样的课堂教学为提问过程的分层。针对英语教学本身来说，它具有一定的复杂性，需要学生掌握听、说、读、写四个方面的能力，而学生的课堂学习时间有限，很难全面高效地掌握。其教学设置是初中教学过程中的重要内容，需要教师细心引导，让学生由浅入深地吸收。在学习过程中，同一个问题的设置对于不同层次的学生来说，他们的理解角度和程度也是不同的。为了促进学生对知识的全面吸收，教师应该应用分层递进教学法实施课堂提问。

2.实际应用

教师对课堂学习环节进行提问，要根据学生不同的学习情况进行了解，促进学生对知识的全面吸收。同时，教师要能够结合学生的实际情况，了解学生兴趣，对问题进行设计，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解“Life in the future”的时候，要注意将这样的话题与学生实际相联系，选择一些网络图片进行播放，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，然后根据不同学习基础的学生给出不同问题。针对学习基础较好的学生提问“What is the main idea of each paragraph？”针对学习基础较差的学生，则应该将问题难度降低，问他们“What is the first paragraph talking about？”这样的问题设置，有助于不同层次的学生对问题进行思考，培养学习兴趣，促进自身发展，达到成绩全面提高的教学效果。

三、復习过程中应用层次递进教学法

复习是对所学知识进行巩固的过程，这是教学活动中的必要任务，也是英语教学中提高成绩的主要手段。教师要根据不同学习基础的学生给出不同的复习任务，这对于学生的成绩提升具有重要意义。如果题目设置过难，会导致基础较差的学生难以理解，失去学习兴趣，不利于教学活动的开展。因此，教师应该应用分层递进的教学方法，为不同学习基础的学生设置不同的任务，促进学生对知识的有效利用和吸收，促进成绩的提高。

在初中英语教学过程中应用分层递进教学方法，需要教师在教学各个环节进行分层，针对不同学习基础的学生给出不同的教学提问和复习任务，保证每个学生对知识进行吸收，激发学习兴趣，促进英语学习成绩的提高。

参考文献：

[1]唐先锋.初中英语分层递进教学法的优化策略[J].新课程学习（中旬），2014（4）：116-117.

[2]文丽.分层递进教学方法在初中英语教学中的实施[J]. 读写算（教育教学研究），2015（24）.

[3]王云宝，梁艳霞.分层递进教学法在初中英语教学中的运用探讨[J].中学生英语，2016（3）：52.endprint