多给孩子心理营养

吴会花

【摘要】加强对幼儿实施心理健康教育是非常重要和必要的。首先，要重视情感教育。因为情感像阳光、如雨露，没有健康的情感，便没有完美的童心，更不利于健康人格的形成。其次，要重视行为培养，因为，心理健康与否，行为表现最为明显。另外，还要重视“成功教育”，培养幼儿良好的性格。

【关键词】健康 心理健康 心理健康教育

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0188-01

世界卫生组织提出了关于人的“全面健康”的三要素，即躯体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力，也就是说，心理健康已成为健康这一概念的重要组成部分。因此，加强对幼儿实施心理健康教育是非常重要和必要的。

随着心理健康教育的深入，课堂教学的模式正在发生着深刻的变革。信息技术、多媒体技术在教学中的应用越来越普遍。给课堂教学带来了新的生机和活力。一张张美丽的图片，一曲曲优美的音乐，一段段生动形象的动画深深地吸引了孩子们的注意。他们在轻松愉悦的氛围中接受教育，课堂不再枯燥乏味，变得生动起来；他们不再沉默，变得活跃起来；知识不再僵硬，变得鲜活起来。

本学期我在学前儿童健康教育与活动指导的教学实践中更加深刻的体会到3—5岁的幼儿，他们天真、活泼、好动，他们渴望得到老师的关注，心理健康教育是儿童最为重要的心理“营养素”之一。长期处于孤单、寂寞、失望的境地，不但不能健康成长，而且还会造成心理变态、人格不健全、人性扭曲等不良现象，严重的还会导致犯罪行为的产生。

一、重视情感教育，培养幼儿的健康情感

首先，应满足幼儿的合理需要，培养和发展其积极的情感。需要是情感产生的重要基础，我们在注重满足幼儿物质需要的同时，要充分考虑、尊重和满足其合理的精神需要，如：教师、家长要随时以亲切的微笑、和蔼的面孔出现在孩子们的面前，跟他们亲切的交谈，适度地给他们以抚摸、搂抱等，让他们获得愉快、积极的情感体验。其次，要努力为幼儿创造宽松、和谐的交往环境和氛围，培养幼儿高尚的情操。如幼儿园可以经常开展“以大带小”活动，在半天内让大班幼儿带小班或中班幼儿活动，组织和照顾他们玩各种大型玩具、做游戏、入厕和自由活动等。这个活动可以使大班幼儿产生自豪感，培养帮助、关心、爱护别人的情感。对中小班的幼儿来说，能激发他们产生我要快快长大的欲望，长大后，我也能带中小班的弟弟、妹妹进行玩耍、活动，那该有多好。另外，还要为幼儿创造情感表现和情感调控的条件，培养幼儿文明的道德行为习惯和良好的情感修养。当孩子的某种需要没有得到满足时，他们会表现出跺脚、哭闹等消极情绪。教师、家长应给孩子提供适当的机会和场合，让其发泄出来，因为不满情绪的压抑有碍身心健康。但还要教育孩子学会控制和调节情感，提高情感表现的自控能力。要做到这一点，教师和家长首先应学会控制自我情感，无论遇到什么打击和不幸，都能始终以积极乐观的情绪和饱满的热情面对孩子，面对生活，而绝不能把孩子当成发泄不良情绪的对象。

二、重视行为培养，使幼儿产生正确的行为观

心理是否健康，人的行為表现最为明显。首先要教育幼儿辨别行为的正确性。要求幼儿自己的事情自己做，并且积极主动帮助别人、为集体做一些力所能及的事情，如每天早上入园摆放桌椅，离园前整理玩具和图书；帮助值日的老师整理卫生；等。每天的好人好事教师要及时的表扬和肯定，使幼儿对自己的行为有一个正确的理解。另外，我们生活在大自然中，保护环境也是行为培养的重点。注意教育幼儿不要随地吐痰、乱扔纸屑、乱画墙壁，……通过各种活动，培养幼儿一种宽广、积极、热情向上的健康心理，逐步产生正确的行为观。

三、重视“成功教育”，培养幼儿良好的性格

“成功教育”，是对幼儿进行心理健康教育、培养幼儿自信心最有效的途径。因此，教师与家长要积极创造条件，让每一个孩子特别是能力差的孩子有参加活动、经受锻炼和表现自己的机会，鼓励幼儿对成功抱有信心，经常感受成功的体验，从而扬起自信的风帆。如在教幼儿跳绳时，老师发现有的小朋友非常胆小，害怕跳绳，明明带了绳子到幼儿园，却说没带；老师就该耐心地教她跳绳，同她一起观察其他小朋友跳绳，解除她的恐惧心理，并分解动作慢慢地教，就这样分拍练习大概有两个星期左右，她就能独立地完成几个完整的动作，还能和其他小朋友一起边跑边跳，那种高兴劲真是难以形容。后来在其他的活动中，她都能克服困难积极参与。由此看来，“成功教育”的实施需要时间，需要正确的方法和耐心的坚持。

其次，要保护幼儿的热情，培养幼儿的灵活性及应变能力。如幼儿园可经常创造能让幼儿展示能力的机会，每月有“小舞台”，让每个幼儿都上台，为全园的小朋友表演节目，赢得喝彩，培养其胆量以形成健康的心理；举办“小画展”，每个幼儿都有作品展示，培养其自信心。在实施“成功教育”中，教师的积极评价是非常重要的，如“你做得真好，你画得很出色”，“你的想象力真丰富”“不要怕，勇敢些，你一定能学会”等积极鼓励的语言，使幼儿作为一种信念牢记心中，形成一种“我会做得更好”，“我很能干”等积极健康的心理状态。

培养孩子良好的心理健康，就是要多给孩子心理营养，支持孩子去做他自己喜欢做的事情，让孩子在做事中培养兴趣，并从成功中体验自己的力量、能力，尝试成功的喜悦，从而不断增强自己的自信心。心理素质的培养是一项复杂、细致的庞大工程。我们必须从今天做起，从幼儿抓起，把“培养幼儿健康心理素质”的工作渗透到幼儿园的各项工作之中，多给孩子心理营养，塑造具有完整素质结构的新一代。

参考文献：

[1]刘维良.心理健康教育从娃娃抓起[M].华文出版社.

[2]冯丽静.孩子的心理健康教育[M].广东幼儿教育出版社.

[3]杨凤池.让家庭成为孩子健康成长的乐园[M].深圳新胡同出版社.