简析参与式教学法在地理教学中的应用

何爱凤

【摘要】想要在地理教学中发挥学生的主观能动性，就需要地理教师合理的运用参与式教学法，使学生的好奇心理和求知欲望能够被激发出来，主动参与到地理教学活动中。

【关键词】参与式教学 地理教学 应用

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0157-02

前言：

在传统的地理教学方式中，通常是由任课教师讲授知识，学生被动的听讲，学生在教学活动中的主体地位被忽视，因此使教学变得枯燥无味，甚至导致学生产生厌学心理，无法达到良好的教学目标。在新课改的形势下，教师要积极改变这种已不适用于当代教育体系的教学方式，积极运用参与式教学法，重视学生在地理教学活动中的主体地位，积极调学生的学习地理的热情和学习积极性，让学生主动参与到地理教学活动中，不仅能够提高地理教学的效果，更能够促进学生综合能力和核心素养的养成及提高。

一、参与式教学法的重要意义

（一）大幅度的提高地理教学的质量和效率

地理是一门逻辑性非常强的学科，因此在教学中，要将理论实践结合起来，进行合理的安排，实现理论和实践并重的教学方式，以求能够过到最佳的教学效果。在传统教学方法中，对地理教学一直是重理论轻实践，因此教学效果并不理想。想要提高地理教学的质量和效率，就要合理安排实践课程，加强学生的实践学习，让学生在实践过程中，亲身参与教学活动，激发对地理知识的学习兴趣，加强对知识的理解和收吸，提高地理教学质量和效率[1]。

（二）营造良好的地理教学氛围激发学生潜能

良好的教学氛围会对地理教学的质量和效果产生非常重要的影响，为了建立良好的教学氛围，就需要加强教师与学生之间的交流和沟通，打消师生之间的隔阂。而参与式教学法的一项重要求，就是要求教师与学生之间能够进行良好的沟通，在两者之间架起一道沟通的桥梁，加深彼此之间的了解，建立融洽的师生关系，这有利于地理教学氛围的营造，能够让学生在轻松的氛围下，更加充分的展示自我，将自身个性最为独特的一面展现出来，可以针对学生的特点，调整教学模式，促进地进教学质量和教学效果的提升和学生学习潜能的激发，最大限度的促进学生的全面成长和提高[2]。

二、参与式教学法在地理教学中的应用

（一）直观应用法

在地理教学中，教师可以充分利用现代化科学技术辅助教学，如多媒体、投影仪等等，通过图片、视频、电影等新型的信息传播方式进行教学。图处、视频和电影等新型的信息传播方式，对于学生来說更加直观、清晰明了，将抽象的概念变得更加具体和形像，对知识的内容更容易理解和吸收。比如在进行地理教学时，需要学习的内容是自然界的水循环，教师就可以通过动态图片或视频，让学生更加直观的了解自然界中水循环的过程和原理，使学生接受一个动态的信息，形成动态的记忆，这样会使学生的记忆更加深刻，对知识的理解也更加透彻底，学习的效果自然而然就会得到明显的提高。

（二）实践操作应用法

地理是一门需要理论与实践并重的学科，实践操作法是参与式教学法在地理教学中非常重要的一种应用方法。教师可以为学生提供实践需要的平台和器材，让学生亲自动手，能过实践来验证理论知识。在实践的过程中，学生会对理论知识进行再一次的重温学习，并且由于是配合动手实践，会产生更加深刻的感悟和体会，因此对地理教学效果和质量的提高有非常重要的帮助。

（三）分组合作应用法

参与式教学法最大的特点就是提高学生在教学中的参与度。教师可以将学生分成若干小组，以小组为单位，让学生进行讨论，从而使学生之间可以交流思想、观点，促进学生思想的拓展和升华，以长补短，使学生在讨论过程中可以加深对知识的理解和记忆，共同提高。采用分组合作的方式进行地理教学，还可以活跃教学氛围，促使学生在学习的过程中更加活跃，从而主动、积极的参与到教学活动中来。

（四）游戏化应用法

游戏是激发学生学习热情的有效方法之一，教师在进行教学的过程中，可以设计一些小游戏，比如知识抢答，从而激发学生对地理知识的学习兴趣，促进学生的学习积极性，提高在教学过程中的参与度，从而提高地理教学的质量和效率。

结论：

在新课改的形势下，我国的教育教学模式急需进行大胆的改革和创新，而参与式教学法在新形势下，对地理教学整体理念和水平的提高大有裨益。系统而科学的参与式教学法的应用，不仅仅是为了提高地理教学的质量和效果，更是对我国教育发展方向和路线的一次重要探索及突迫，对我国教育事业的未来发展意义重大。

参考文献：

[1]高月霞.参与式教学法在地理教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015，（3）：92-92.

[2]陈茜.参与式教学法在地理教学中的评价[J].南北桥，2014，（7）：181-181.