创新教育背景下高校的教学管理研究

郑凯

摘 要：当前我国对于创新教育越来越重视，如何将创新教育的与高校教学管理工作切实结合起来成为了高校教学管理工作者所面临的一个重大难题。只有在习近平同志加强教育体制改革的思想指导下，通过对于高校教学管理和创新教育关系深刻认识，意识到当前教学管理观念更新不及時，教学管理体制缺乏科学性且教学管理方式单一的问题，加强这三个方面的创新，才能真正培养出符合当代社会要求的创新型人才。

关键词：创新教育；高校教学管理

在习近平同志公正、立德、改革的教育观指导下，我国正在加速教育体制改革，为培养适配于当下社会发展和中国梦建设的人才而不断努力。高校是教育体制改革的主要战场，高校的管理工作中，教学管理又是占据着相当重要的位置。因此，在创新教育的大形势下进行教学管理的观念、体制还有方式上的革新也是势在必行的。

一、创新教育与高校教学管理

1.创新教育的必要性。

当今社会发展的速率是以几何倍数在爆炸性地增长，在全球化潮流和逆全球化潮流相互交织，多元文化碰撞冲突的当今世界，高等教育的质量很大程度上对国家在国际竞争和长远发展的潜力方面起着决定性的作用。而我国长期以来奉行着较为传统的以分数为衡量机制的教育理念，如高考、考研等关键性考试一刀切决定命运的体制，虽然培养出了理论基础较为扎实的学生，这样的理念和体制却很难培养出具有高度创新精神、创业意识的学生。这就无法更好地满足当前社会对于高素质复合型人才的要求。因此创新教育的实施势在必行。

2.高校教学管理的概念和目标。

纵观目前全球的主流教育体制，高校无疑是培养和输送人才的最大根据地。高校教育的质量直接决定着人才质量。为了更方便教学事务的进行，高校管理工作当中的教学管理也成为了重中之重。高校教学管理根本上来说，是指高校的管理工作者秉持着为教学服务的宗旨，通过科学的管理方法对于教学过程、目的和结果进行宏观层面的协调、调度和安排。其根本目的是为了维护教学工作的合理秩序，使教学工作的效益最大化，实现高校管理工作和教学工作的双赢，并最终实现高校培养出符合当今时代要求的德智体美劳全面发展的优秀创新型人才的目标。

二、当前高校教学管理存在的问题

1.管理观念更新不及时。

在当前的管理工作中，管理观念和体系直接决定着管理制度的合理与否，管理条例的科学与否还有管理工作能否得到群众的认同。当前高校教学管理的管理理念正需要更新。毕竟高校教学管理是不同于行政事业单位的管理工作，不能够一切以行政效率为最大追求，这样会极大地压缩教学工作的空间，不利于教师发挥自身的积极性促进教学工作更加完满完成。教学工作是知识传授的艺术，我们很难平衡好效率与效果之间的关系。因此高校教学管理更加需要专业的教学管理工作人员，不仅仅需要具备管理工作知识，还要有教育学背景，对教学工作本身有较为深刻的理解和背景知识。

然而当前由于很多高校对于教学管理工作队伍建设的重视程度不足，目前很多高校的教学管理队伍要么就是本校非相关专业的毕业生内部消化，缺乏必要的管理工作知识；要么就是外聘的行政管理人员缺乏教育知识背景。因此，教学管理工作者的能力和威信就很难得到确立，在教学管理工作中就不能够更好地发挥自身的作用。

2.管理体制缺乏科学性。

当前我国高校的管理体制基本是对于政府等行政单位管理体制的复制粘贴。这就造成了将行政事业单位追求效率的冗杂的科层制一并继承过来的现象。教学管理毕竟不同于普通的行政工作事务，不是行政命令的简单上传下达就可以解决管理问题的。更不是一切规章制度和实施方法都是由行政级别最高的管理层简单决定就可以的。当前习近平同志正在极力推进行政体制和教育体制的改革，这就更加要求教学进程的规划和安排、教学进度的组织和控制等等管理权力不能简单地集中在教务处手中并最终由上级领导的意志来随意干涉教学工作进行。学校其他各个部门，尤其是教师组织的权力需要扩大，以真正能够参与到和教学工作息息相关的管理工作中，拥有实质性的参与权和一定程度上的决定权为最终目标。

三、对于新形势下教学管理的建议

1.发扬促进创新教育的教学管理理念。

教育理念的更新不是简单的喊口号，而是真正将教学管理和当下创新教育背景切实联合起来。创新教育注重的不是传统教育所引以为豪的分数和排名。而是培养和建立学生创新的思维方式，自主学习的兴趣和习惯，并引导他们发现自身的兴趣并将其转化为学习动力，最终输出为学习成果和动手能力。因此，教学理念的改变一定要配套教学制度和管理方式的改变。将创新教育教学理念在制度上进行落实，并在管理方式当中切实体现出来，才是真正把习主席对于教育改革的改革观落实到了行动上，才能真正达成由上而下的整体理念的转变。

2.制定促进创新教育的教学管理制度。

以传统教学理念为指导和依托的教学管理制度对于教师来说是严格的管束，对于学生而言是一刀切的奖罚制度。因此如何改革当前的教学管理制度保障教师积极性的发挥和学生创新性的培养，很难平衡。

不过我们可以加强学生在专业选择方面的自主性。以高考志愿报名为例，很多学生在报名前对于各个专业的了解不够多，经过一段时间的入门学习后感觉不感兴趣或者自己不适合该专业想要转专业，条件也非常严格必须要在原专业名列前茅才能有资格参加转专业考试。因此对于调整专业方面高校可以适当降低条件，对于学生积极性的发挥有较大好处。

当我们真正做到发扬促进创新教育的教学管理理念、制定促进创新教育的教学管理制度和以创新教育为指导转变教学管理方式的时候，相信高校教学管理的质量和水平将会有一个质的飞跃。

参考文献：

[1]刘雅卿.创新教育背景下高校教学管理探讨[J].考试周刊，2015，（93）：153.

[2]张学杰.创新教育背景下的我国高校教学管理探索[J].产业与科技论坛，2016，15（22）：252-253.endprint