初中语文课中古诗词新课导入的方法

李世静

摘 要：语文，作为一门人文社会学科，在我国的教育历史中一直占据着重要地位，古诗词是我们国家优秀的民族文化，我国更是注重古典文化的传承，在语文教学中，古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分，其诗词极具古典文化特色，语句虽简练却有着丰富的内涵和意义，是中华民族五千年精美文化。我国古诗词博大精神，学习古诗词对提高人文精神具有积极意义，对完善学生人格具有积极意义，对提高语文的审美教学具有积极意义。

关键词：古诗词；导入方法的重要性；导入方法

学习古诗词具有重大意义，而随着时代的发展，事物地不断演变，古诗词的学习经常被人们忽视，同时古诗词具有一定的教学难度，不少语文教师在语文教学中存在一定误区，不能够激发学生的学习热情，同时新课改给我国的古诗词带来了新的机遇和挑战作为语文老师，我们要掌握语文的教学方法，而一节语文课，最重要的是如何导入。常言道：“良好的开端是成功的一半。”，成功的导入方式可以激发学生的上课兴趣，吸引学生的注意力，提高语文课堂的教学效率，所以，我们老师要积极探索寻找新课导入的方式，才能集中学生的课堂注意力，引起学生的上课兴趣，提高语文课堂的教学质量。

一、古诗词导入方式的重要性

伟大的科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。新颖的方式可以引起学生的上课兴趣。而新颖的课程导入方式可以引起学生的学习兴趣。课程的刚开始部分往往會影响到学生对接下来课堂的感兴趣程度，学生的注意力会被集中，学习的兴趣会大大增加，课堂的效率也大大提升。而古诗词由于内容，知识不够口语化，容易使学生产生厌倦，这时古诗词新课的导入方式更显的极其重要了。新颖的方式可以吸引学生的注意力，歌曲、图片、故事，都能很大的吸引学生的注意力，当学生对课堂内容产生兴趣时，课堂上的注意力会更加集中，学习效率会更高效。他们还会更加自主自觉的学习，会全神贯注的把全部精力投入到学习之中，语文学习成绩会得到普遍的提高，老师的语文课堂效率也得到了提升。而且，成功的古诗词新课导入方式会让学生对上课的内容有所准备，他们知道接下来的课堂会涉及到什么内容，这样可以提前扩散他们的思维，让他们再下来的学习中能够轻松一些，可以使他们劳逸结合，高效地进行学习。

二、古诗词的新课导入方式

1.问题导入，引导学生的思维。

思考能活跃人的思维，引起人的兴趣，而兴趣是最好的老师，会让学生在学习的过程中事倍功半。老师在上课前可以提出几个跟课堂内容有关的问题，让学生先进行思考，这种思维的运作会让学生在上课时保持清醒，而且问题可以让学生在上课时更有针对性，有针对性的学习取得的效果会更加好。例如在上《江城子？密州出猎》时，可以提前向学生们讲解诗歌背景，苏轼在仕途多舛的情况下，郁积的情绪积郁已久，喷发愈烈，所以遇事而作，如挟海上风涛之气。我们可以从中得到什么启示等问题，这些问题的提出可以活跃学生的思维，让学生对接下来的课有一个了解，对接下来的课程有一个准备，不会太迷茫，而且，自己的理解会让学生对课文人物有着更深刻的认识，对课文知识有更深刻的理解，疑问的方式可以让学生对语文课堂更加充满向往，因此他们在上课时才会更加认真。

2.加入音乐因素进行教学。

音乐开课，可以使课堂充满乐趣，营造轻松的氛围，提高学生的上课积极性。音乐，总是有着神奇的魔力，能轻松的改变人的情绪，让人的心情随着音乐节奏的改变而跌宕起伏。音乐可以舒缓人的心情，减轻人的心理压力，它还可以刺激大脑，提高人的创造力。老师用音乐开课可以利用旋律勾起学生对熟悉事物的印象，让学生对接下来的课有所了解。例如，在教到《长亭送别》时，可以放这首诗改编的歌曲，在歌曲的渲染下，营造离别的忧伤气氛，引起同学们的共鸣，体验到这首诗的内容和所要表达的深情，进而再详细讲解课文，会达到事半功倍的效果。引导学生进入学习的状态。

3.播放视频，抓住学生的注意力。

老师可以在课前播放与课堂知识有关的视频，吸引学生的注意力，让学生先了解故事发生的背景，对课文有初步的了解。视频通过图片、文字、声音的方式调动人的视觉与听觉，通过多种感觉的结合与相互作用，加深人对某种事物的印象。例如在学习诸葛亮的《出师表》时，可以课前播放诸葛亮三国历史经典战役视频，通过视频中展现出诸葛亮的超凡智慧，对人物产生崇拜好奇之情，进一步向学生介绍诗词的背景以及出处，通过图片，文字，声音的而共同作用下，对诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已的这种忠诚之志加以渲染，让学生从《出师表》中体会出诸葛亮治国方面的方针以及作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心，从而在课堂中更加积极主动的学习，并集中精力参与课堂的学习当中。

本文主要阐述了古诗词新课程的导入的重要性，并详细写了古诗词新课程导入的方式，有问题代入式，音乐代入和视频代入的方式，希望教育工作者在此基础上不断探索和革新新课的导入方式，维持学生对语文古诗词的学习兴趣，提高语文课堂的教学质量。同时老师还可以用复习的方式开始新的课程，这样不仅可以让学生对旧的识加深印象，还可以对新知识有着初步的了解，以此达到温故而知新的想学习效果，同时还可以小故事的形式，引起学生的学习兴趣与注意力，从而达到高效学习。

参考文献：

[1]张喜鸽，中学语文课堂导入教学研究[J].中国校外教育（下旬刊）.2015年2期.endprint