关于在小学语文教学中渗透德育的思考

刘拥军

作为语文教师，我们只要细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，都可以让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用，促进学科知识的学习，为学科知识的吸收起到推波助澜的作用。

一、小学语文教学中渗透德育的重要性

众所周知，小学生正处于儿童发展阶段，这时候，不同的学生会呈现出不同的心理特征以及年龄特点，就他们的感知能力与认知水平而言，也还不够完善，他们对善、恶、好、坏的判断还处于非常落后的阶段。要想真正意义上的解决这些问题，就必须对学生进行德育教育，这就要求教师要注重以下几点：首先，层次分明。现实生活中，我们常常遇到诸如小学生不明确课本所讲的内容、缺乏学习兴趣等问题，为此，在编写教材的时候必须要从学生的理解能力以及接受能力出发，要重视德育教育渗透的层次性；其次，渗透性好。在小学语文的方方面面，都可以渗透德育教育的相关内容，比如课文讲解、课外阅读以及作文教学等，其中最好也是最重要的途径就是阅读教学，这就要求语文教师要能够充分的利用其中的教育要点；最后，共鸣性高。在语文教材中，好的文章一定包含了作者的真情实感，它能够深度的表达作者的内心世界，教师要做的就是不断的为学生讲解文中的重点词、句，让学生能够与文章产生共鸣，这样才能更好的达到德育教育的目的。

二、在小学语文教学中渗透德育的策略

1.拼音教学中的德育渗透。

拼音教学是小学一年级上册教学中的一个重点，这部分的教学时间虽然比较短，却是教学环节中最应该扎实地打好基础的部分。因为它是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，是学生学好语文的一张“绿卡”。因此，很多低年级的教师在拼音教学中往往只重视教给学生发音方法和拼读技巧，以教会学生能读准、会拼读，能正确书写为主要的教学目标，却不注重思想情感教育，使汉语拼音教学处于抽象和枯燥之中，无形中影响了学生的学习兴趣，降低了学习效率，同时白白的浪费了在拼音教学中开展德育教育的良好时机。

2.正确把握好教材，找准德育切入点。

语文学科不仅是集工具、知识、能力、文学欣赏于一体，更重要的也是一门思想教育学科。它的内涵随着时代的发展而拓宽，它不仅是人的交际、思维、生活的工具，还是人认知世界、学习科学文化知识的工具，同时又有着强烈的人文因素，对学生人格的熏陶、情感的陶冶、社会责任感的形成有着其它学科不可替代的作用。一篇篇文章，或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭笞，或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照，或是对祖国大好河山、社会主义建设日新月异的热情洋溢的赞美……無一不是作者某种思想感情的渲泻，其间蕴含着丰富的思想道德内容。这是语文学科得天独厚的教书育人的有利条件。我们语文老师就应该充分把握好语文学科的这优越性，积极探索在语文教学中如何用好语文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，加强德育渗透。但是，在教学实践中，教师既不能空泛，枯燥地说教，也不能人为地拨高，因为语文教学中的德育并不等同于政治课程中的思想教育。要避免在教学实践中走极端：不能光讲授语文知识，也不能一味强调思想教育。要寓教于情，寓教于理，做到有的放矢。

3.利用语言解析进行道德教育。

小学语文工作中，通过语言解析来进行教学是一种基本的方式，同时，也是一种非常适用的教学手段。在小学语文教育中，虽然要将德育教育进行渗透，但一定要记住，这是语文课堂的教学，而不是思想品德的教育，因此，小学语文老师在进行字、词、句的教育的基础上，也要在对语文课文内容和主题思想进行分析的时候，适当地渗入德育教育，这样，不仅有效地开展了语文教学，同时，也渗透了德育教育，一举两得。

4.在学习字、词中渗透德育。

在小学阶段，学生大约要掌握2500个左右的常用汉字。因此，在语文教学中，让学生掌握这些汉字是教学的任务之一，而且在语文课堂教学中占了很大的比重。教师可以利用教授学生字、词中进行有益的尝试，把教学与德育教育巧妙地结合起来。比如，在给学生讲解“乳”字的时候，笔者通过多媒体给学生展示了甲骨文中的“乳”字，学生通过文字图片，以及教师的引导，能够看出来甲骨文中的“乳”字是一个手抱婴儿哺育的形象。教师通过这个字，引申到母亲辛苦地哺育孩子，这样学生不仅牢固地掌握了“乳”字的基本写法，对文字后面所蕴含的母爱也有了更深刻地认识。这仅仅是语文授课中的一个例子，教师在进行教学时，应该善于动脑筋，把语文字词教学中的便于进行德育教育的因素巧妙地与教学结合起来，这样能够起到很好的效果。

5.在写作训练中拓展德育渗透空间。

小学作文教学是语文学科进行德育渗透的拓展和延伸，对学生进行有效的写作训练是拓展德育渗透的重要途径。写作教学中，教师要指导好学生写作训练的目的，比如说要求学生在作文中明确赞美什么精神，说明什么道理等，让学生明白自己在写什么。同时，教师要因势利导，教会学生从身边着手，写出自己所见的真人真事，以表达自己最真实的情感。通过自己的眼睛去发现身边的事，用自己的眼睛自己的心去记录生活中的美好事物，以让读者能够共同感受其中的美好，从而培养学生从小爱身边人、爱身边事，进而热爱自己的祖国，以实现德育的目的。

语文教学中的德育渗透，是一个系统的工程，要真正在語文教学实践中搞好德育工作，只有深入学习新课程标准，认真研究教材编排体系，深挖文章中的思想教育点，捉摸透学生，着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节、活动中去，将品德培养与语文知识训练有机结合起来。通过教材中刻化的一个个鲜明的形象，讲述的一件件具体的事例，使学生受到潜移默化的感染与熏陶，在语文素养提高的同时，思想道德素质也得到提高。endprint