分析农村留守儿童人际交往能力改善

孙泽洪

摘 要：随着社会发展，在各项事业发展过程中，需要提高工作的适应性，同时更要重视人际关系交往能力的提高，本文重点研究农村留守儿童人际交往能力，作为留守儿童来说，他们在进入社会发展的时候，必须学会有效交际，面对交际对象要敢于表达，同时要勇敢的尝试多与他人交流，在分析过程中，要充分重视学校人际关系部分，学校人际关系是影响学生学习自我效能的重要因素。本研究进一步提出几方面提高留守儿童人际交往能力的策略，以此进一步为相关的教育教学提供更加科学的参考，推动教学事业的有效发展。

关键词：农村留守儿童；人际交往；改善策略

在农村，留守儿童需要给予关注，作为学校来说，要积极开展各项活动，尽量多让留守儿童去参加，这样一来，他们有了自信，爱与人交往，当他们深刻的体会到学校这份关爱的同时，也会更加积极的去学习与生活，留守儿童大多处于义务教育阶段，学习是他们最主要的任务。可父母外出打工对留守儿童的学习行为和学习成绩有非常大的负面影响，留守儿童出现了学习目的不明，学习动力不足，学习态度不端正，学习方法不科学，学习习惯不良等诸多学习问题。以上这些问题是基本问题，作为留守儿童更要重视他们的交际能力提高，交际能力提高也会助力于他们学习的发展，下面具体分析。

1学校与计生组织共同开展或活动

计划生育组织部门正在将自己的工作从传统的计生服务向健康生殖转换，主要方向是关注家中人员日常保健和关注少年青春期成长等。在此过程中，每个学校都可以借鉴一些成功的案例，比如典型案例：贵州省政府正在组织开展从省到鎮一级的服务进程，该服务被称为“世代服务”，该机构主要支持各种拓展业务，其中含有少年青春期的相关健康辅导的专职部门。机构中有多中多样的教育方式：如提供图书的阅读室展览室、进行深层次交谈，说悄悄话的独立空间等。以此来帮助青春期少年们解决相关问题。然而这些组织机构未能成功吸引更多处于青春期的少年主动上门，于是，为了采取更有效的手段，使得相关机构能更加主动的去帮助留守青少年，校园内青春期教育势在必行，同学校合作，一起研究敲定相关计划，主动的让与青春期有关的健康知识在学校内传播，甚至于让青春期健康教育走上讲台，以此来放大计生组织相关服务机构对青春期少年的影响，为农村少年和留守儿童们带来帮助和关怀。以上所述案例为区域性案例，作为实际学校单位，更要结合自身学校各项发展水平，充分利用学校自有优势，为留守儿童提供更加有效的人际交往环境。

2通过青春期健康教育实践计划，延长健康教育对留守儿童的帮助和影响

当前，在国内很长时间都将存在人口流动现象，随之而来的也就是需要长期关注的留守儿童健康教育问题。就当前情况来说，计划生育相关服务机构组织的专题活动和讲座等各种活的动，对留守儿童健康教育方面的帮助和作用微乎其微。为此，应该由各地区校方组织构建“青春期知识进课堂”青春期健康教育平台，通过科学计划，合理分配利用计划生育相关服务机构的专业优势、健康教育师资力量，针对留守儿童自身需求及其共有的特征打造计划。青春期健康教育工作和普通科目的教育工作不同，为此，应该用于借鉴个多其他地区成功的青春期健康教育的方法过程和成功经验，计划生育服务机构要针对地区特点和教育目标的特性来研究具体的请传奇健康教育方法，目标和内容，以及专业方向的师资等问题，尤其要显著体现对留守儿童青春期教育的针对性。例如对自身的防护意识、异性交际等，让青春期教育更加符合规范，更加有效和持久。重视青春期健康教育不仅能够让留守儿童找到自信，同时也会激发他们交往热情，他们会与其他同学建立更加深刻的友谊。进而提高交往能力。

3通过多种教育手段，搭建以留守儿童为中心的校方、家长以及专业机构的沟通平台

目前，留守儿童身处的社会人文环境的复杂程度要远远高于其他时期，在青春期阶段的留守儿童群体很可能因为没有父母教育，缺少青春期健康知识，和自身防护意识，而走向歧途和受到伤害。在这个特殊的时期，青春期健康教育能够让他们了解更多的健康知识，两性观念，相关道德意识和争取的态度，让留守儿童能够通过这些帮助正确的理解性的意义，给他们带来正确，正常的恋爱观念和性观念，而这些要求不是单纯的课堂教育方式能达到的。故而要拓宽健康教育的时间与空间，使用多种多样的教学手段，如组建讨论小组，创建相关活动，举办知识竞赛等方式。构建以留守儿童为中心的校方、家长以及专业机构的沟通平台，关注并更多地发现青春期留守儿童的相关问题，更大程度的解决留守儿童学习和实际生活中遇到的困难，激发青少年学生的学习积极性，让他们吸取更多的相关知识，推动相关教育的不断发展。在此过程中，他们被充分关注，这样他们的自信心被树立，更加愿意接受帮助，同时也会对你敞开心扉。他们的交往能力会被完全激活。

4结束语

总之，在留守儿童成长过程中，需要教师真正做到能关心，要在留守儿童之间树立适当的榜样，帮助儿童将社会规则逐渐内化，学校应该加大管理力度，教育力度，鼓励学生之间互相尊重，积极进行有效的人际交往，真正的重视心理健康。此外作为父母来说，外出打工的父母，在条件允许的情况下尽可能的多陪伴孩子，增加与留守儿童的联系频率，不能仅仅关心儿童的学习成绩，每次沟通应把重点放在子女的情感与心理层面，这样不断提高他们的实践交往能力。

参考文献：

[1]郭智慧，杨丽丽，上官青云，段晓鹏.西北地区农村留守儿童心理健康状况[J].中国健康心理学杂志，2014，22（07）：1093-1095.

[2]侯珂，刘艳，屈智勇，蒋索.留守对农村儿童青少年社会适应的影响：倾向值匹配的比较分析[J].心理发展与教育，2014，30（06）：646-655.

[3]杨圆圆，张仲明，郭晓伟，胡朋利.留守儿童心理健康与父母同伴依恋的关系研究[J].中国健康心理学杂志，2012，20（09）：1371-1373.endprint