架起一座彩虹桥

刘玉芬

摘 要：知识的掌握更加注重的是应用，生活就是最好的教科书，对于身边或者社会发生的“新闻”，都能够增加见闻以及了解实时社会动态。本文主要阐述了关于本人身边的“每日新闻”记录的一些见解。

关键词：热点；新闻；沟通

信息社会，信息传输通道立体化。对学生而言，教室已不在是学生获取知识的唯一场所，教师不再是唯一的知识拥有者。学生获取知识的本领可谓是八仙过海各显神通，获得知识的渠道更是五花八门，应有尽有。

新课程要求“教师引导和促使学生通过多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料”，“初步具备搜集和处理信息的能力。”从而实现扩大信息容量，拓展认知领域，增强实践能力，丰富生活体验，提升综合素质的目标。针对这一目标，我从三年级开始实施“每日新闻”评点的特色作业，有目的、分阶段、分层次地指导学生进行“每日新闻”的评点。每日一则新闻，寥寥几句评点，并不耽误学生多少时间。三年来从摘录新闻时事，到记录校园热点事件，如今“每日新闻”已在我和学生之架起了一座彩虹桥，成为了师生心灵沟通、碰撞，倾心交流的平台。

一、时事桥：评点新闻时事

“每日新闻”这一特色作业在三年级伊始实行，学生们开始通过阅读报刊、观看电视，来摘录新闻时事，并针对新闻事件发表自己的看法，虽然寥寥几笔，片言只语，却充满童真、童趣，常常让我忍俊不禁。

新闻一：男子从银行取到一半真一半假的百元大钞。

评点：真有意思，真币和假币生了个“混血儿子”。使用假币可是违法行为哟。

新闻二：几百流浪狗流落街头。

评点：不知流落街头的小生命，何时才能找到温暖的家？我真想收养一只流浪狗。

新闻三：首位太空游客生活揭秘，“飘”在天花板上睡觉。

评点：一定很好玩，我也真想去试试“飘”的感觉。长大了一定要当上宇航员，好好过把瘾！

“每日新闻”作业的布置，让孩子们开始关注国内外的新鲜事、有趣事、重大事件，学习收集、处理、加工信息，并针对新闻事件发表自己的看法观点。

从这些童趣盎然的评点中，学生们开始对事物有了自己的看法，虽然稚嫩，但却是真情的流露。这样不但补充拓展了学生喜欢的内容和信息，提供了学生自我展示的舞台，而且提高了学生作业兴趣，扩大了学生视野，培养了他们自主学习，独立思考的能力。

二、热点桥：关注校园热点

随着年龄的增长，孩子们不再满足于收集现成的新闻，开始跃跃欲试地自己动笔写新闻。我也热情地鼓励孩子们睁大发现的眼睛，搜寻校园的热点事件，自己动笔用简洁的语言记录校园热点事件，并阐明自己的立场和观点。“一石激起千层浪”，学生们都摩拳擦掌，积极主动地拿起笔，热情高潮地充当起校园小记者。

新闻一：特大好消息，学校每周提供体育器材，我们的课间生活大变脸了。

评点：太好了，我们可以篮球、足球，乒乓球、跳绳……玩转校园。

新闻二：看着四、五年级整装待发，向即将开始一周的营地生活，而我们却只能在学校上课、考试。

评点：真羡慕他们！唉，为什么我们不能去。不过俗话说得好：人生哪能事事如意！

新闻三：今天开始，我们学习新的自编操了。

点评：新编操蛮有节奏感，动作酷酷的，很拽味哟！

新闻四：最近“超女风暴”席卷了校园。从此校园里的“追星族”热情地叫着“粟子”“维生素”……个个像丢了魂似的。

评点：我认为一个学生就应该好好读书，不该去追什么星。

由关注、摘录国内外新闻，到捕捉、记录校园新闻，孩子们长大了，成熟了，有了自己独立的思考，有了对人生的感悟，质疑，有了……我也欣喜地告诉我的学生：你们都有一双慧眼，其实生活中有许多看似平常的事，只要我们多动脑筋，细细品味，总能品出点什么，这样你的生活将更有滋有味。

三、心灵桥：敞开心灵的门扉

每个孩子都是一本书，老师要用心灵才能读懂他。“每日新闻”坚持了二年之后，我开始思考如果班级里能够创造一种推心置腹地交流思想的氛围，孩子们就能敞开心灵的门扉，把自己在生活中的各种印象和感受，怀疑和问题与我平等对话交流。作为班主任的我也能更了解孩子，贴近他们的心灵，我开始尝试在孩子们新闻点评之后加上一点我个人的观点、意见、建议。没想到这个小小的举动，竟然使“每日新闻”在师生之间架起了一座彩虹桥，成了师生沟通交流的心灵桥。孩子们都特别喜欢我这个作业，也乐于把自己的心事、秘密悄悄地写在作业本上，征询我的建议。孩子们戏称这是我班的“咨询热线”。

新闻一：生日密码。刘老师，你大概不知道我的生日吧！悄悄告诉你：10月6日，中秋节是我的生日。真高兴，我又能吃上月饼，还能吃上蛋糕。

师言：祝贺你又长大了一岁，生日快乐，健康成长。

新闻二：老师，你爱小动物吗？

我和吴芳婷在回家的路上，发现了一只受伤的小麻雀。我们准备带回去养，可它却死在了我手上。

师言：老师也很喜欢小动物。小麻雀曾得到过你们的爱心救助，老师为你们的爱心高兴，为小麻雀的离去伤心。

新闻三：考试忧郁症。哎，我一到考试就紧张，怎么办？

师言：做好准备，怎么考都不怕！

刘老师，谢谢你！前天，我的新闻里你不是说只要做好准备，怎么考都不怕。昨天，我便认认真真地复习了几遍。今天考试，果然不很紧张了。

新闻四：刘老师，我的奶奶太唠叨了，每天念经一样，让我烦死了，我该怎么办？

师言：唠叨也是一种爱，你是个善解人意的孩子，细细品味，你一定能从唠叨中品出浓浓的爱意。

新闻五：最近学的古诗都是怀旧的。为什么古人总喜欢往回看，在痛苦中回忆，高高兴兴不是一件好事吗？

师言：借用老舍先生的话：有喜有忧，有笑有泪，这才是丰富多彩的人生。你说是不是这个理儿。

一次次坦诚的交流，一次次心與心的碰撞，大大缩短了我与孩子们的心理距离，孩子们都乐于在“每日新闻”这个作业中倾诉他们的烦恼，与我分享成功的喜悦，让我小心收藏他们的秘密……，“每日新闻”这座彩虹桥，让我走进孩子们的心灵，成为了孩子们的良师益友。而这一切都在不经意间发生，大大出乎了我特色作业设计的初衷。期待我亲手架起的这座彩虹桥给我和孩子们带来更多的惊喜。

衷心希望我在不经意间拨动的琴弦，能触动孩子们的心灵，激发他们弹奏出更加美妙的乐章。

参考文献：

[1]郑雷.“每日新闻”：少儿对外汉语教学中的一种活动形式[J].海外华文教育，2010，（04）：57-62.endprint