探究翻转课堂法在高中美术课堂中的运用

刘泽

摘要：伴随着信息技术的飞速发展，人们对互联网的需求范围越来越广泛，在我们生活当中占据着重要地位。翻转课堂作为一种新兴的教学方式，它的出现意味着教育将进入一个全新的世界。其教学模式主要表现为“课上”知识内容化与“课下”知识传授，有助于培养学生的自主学习能力，便于师生之间的交流沟通，提高学生的学习效率。本文通过分析翻转课堂在高中美术课堂中的应用，对翻转课堂的教学模式进行研究，为今后更好的实施翻转课堂奠定基础。

关键词：高中美术翻转课堂教学模式

一、翻转课堂的特点

（一）凸显学生的主体地位

以学生为主的教学理念是开展翻转课堂的基础理念，让每位学生根据自己的想法与步骤进行学习，保证学生学习效果的最大化，鼓励学生敢于表达出自己的观点，相互合作共同进步。在传统的课堂教学中，教师就是课堂中的主体，他们的任务就是为学生传授知识，课堂上的大部分时间都是教师在讲解，没有为学生提供充裕的思考时间与空间。在翻转课堂中，学生成为了学习的指导者，教师由传统的主导者转变为引导者，教会学生解决问题的方法，如何获取信息与利用信息，只有通过学生积极的配合，才能使翻转课堂的教学达到最佳。

（二）以培养学生能力为主

翻转课堂的目标是运用现代化技术手段，让学生获得知识的同时提高自主学习能力与合作学习能力。每位学生都是不同的个体，接受新知识与理解能力都是不一样的，为学习花费的时间也不一样，这就造成了学生学习成绩的差异。但是观察成绩较为落后的学生，但凡他们可以掌握正确的学习方法，成绩也会大幅度提高。翻转课堂教学模式就是以培养学生学习能力为目标，让学生掌握适合自己的学习方法，不但可以提高学生的学习兴趣，还能够学生构建一套属于自己的知识体系，在这样的教学模式中提高与锻炼学生的学习能力。

二、当前高中美术教学中存在的问题

（一）学生对美术兴趣不高

其实大部分学生对美术这门课程十分感兴趣，它与种类繁多的文化课相比，属于较为轻松的。但因单一的教学模式，学生在课堂上只是听教师一味的讲解，所讲解的内容与学生的实践生活并没有太大的关联，学生难免感到枯燥。另外高考并不包含美术这门学科，学生为了取得更好的成绩只能放弃玩耍与休息的时间，即使对美术这门课有兴趣也无暇顾及。他们在美术课堂中选择写其他学科的习题，认为美术课程是可有可无的，久而久之会丧失学习美术的积极性，也难以意识到学习美术的价值。

（二）教师教学方法不得当

寻找各个学科之间的共同点，并将其结合起来是现代教育思想所提倡的，不能将美术作为单一的学科孤立起来。传统的教学模式束缚了学生的思维，难以发现美术这门课程的魅力，达到美术课堂应有的教学效果。有些教师会有这样错误的观点，认为开展美术课就是教会学生画画，学生在美术课堂中只能画画，无法感受到美术的博大精深。美术这门学科的艺术性较强，有助于培养学生的审美情趣，激发他们热爱生活、品味生活的意识，教会学生从不同的角度发现美。

（三）美术课程没有受到应有的重视

受应试教育的影响，高中美术这门课程的成绩并不计入最终的高考，导致大部分学校并没有给予这门课程足够的重视，對于这门学科持可有可无有的态度。无论学校还是教师，都将教育的重心放在高考科目上，所做的所有努力都是为了在高考时取得优异的成绩，忽略了对学生综合素质的培养，美术课程的安排十分有限。学校与教师的这种态度会严重的影响到学生，他们认为只要学好高考必修科目就好，美术知识的学习并不重要。

三、高中美术翻转课堂的实施

（一）创造活跃的课堂氛围

在翻转课堂中，学生之间的交流互动十分重要，教师应为学生提供一个积极活跃的课堂氛围。凡事都讲究一个度，过于活跃的课堂氛围，学生难以专注于教学内容，教师应引导学生回归课堂讨论。过于沉闷的课堂氛围会阻碍学生互动，这时教师应鼓励他们大胆发言，用幽默的语言调动课堂氛围，引导学生积极参与其中。高中这一阶段的学生已经拥有了自己的思想，师生之间本应是一种平等互助的关系，在课堂上注重学生的主体地位，营造一个愉悦的课堂氛围，促进美术教学的顺利开展。

（二）组织教学活动

无论开展哪种活动，都必须明确一个主题，在翻转课堂的教学中也是如此。对于活动的主题，需要教师谨慎思考与选择，不仅要激发学生的学习兴趣，还应让学生能够快速理解，促进其今后的发展。另外，教学活动组织的顺利与否，与教师的教学经验密切关联。翻转课堂的教学中，让学生回答问题或者提出问题时主要的教学活动，假如学生回答问题时出现了错误，不应当场反驳，可以由其他同学继续回答，当学生回答不出来，教师再做出正确的指导，合理组织教学活动。

（三）制作微课视频

微课视频的制作在翻转课堂中也是一项重要环节，关乎到课堂教学的最终效果。首先，在制作微课视频时，时间应掌握在十分钟作用，选图应清晰，音乐与内容相关联。其次，就是微课视频的内容，其中所包含的内容要明确，重点突出，学生通俗易懂。最后，就是进行一些创新，增添一些小故事与小谜语等，色彩选择尽量鲜艳，体现出美术这门学科的趣味性。

四、结语

总而言之，高中美术课堂伴随着社会的变化的而变化，传统的美术教学模式难以满足学生当前的需求，为了有效的在美术课堂中开展翻转课堂教学，教师应制定出翻转课堂的教学方案，由确定的教学目标进行深入探究。其次就是充分了解学生，站在学生的角度思考问题，根据实际情况安排合理的教学，引导学生自主学习，提高学生学习兴趣。最后加强师生间交流，为学生营造一个轻松和谐的课堂氛围，以达到提高教学效率的目的。

参考文献：

[1]基于翻转课堂模式下的高中美术鉴赏课教学研究[J]. 李莹. 新课程（下）. 2016（09）

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[3]新形势下中学美术翻转课堂教学模式研究[J]. 何良玉. 美术教育研究. 2014（10）endprint