浅谈时事在高中政治教学中的运用与研究

陈斌

摘 要：当今世界政治派别分化众多，学生要如何在这众说纷纭的言谈中不受消极的外来思想所影响，仍然在心中坚持中国共产党的领导。在高中政治教育中，时事政治是重点，也是一大难点。而以下就是我作为一名高中政治教师对时事政治在课堂中的运用，以及对学生产生的影响。

关键词：素质教育；多媒体；学习兴趣；自主探究能力

高中階段是学生一生中第一个重要的阶段，所以，对于学生自身思想品德的塑造有重大的影响，而高中政治教育在塑造学生健康、积极向上的思想品德有重大的影响作用。青少年是国家的未来、希望。而时事与我们每人息息相关，虽然它并没有直接影响到每一个人身上，但它从不同的方面间接地影响到我们每一个人。而学生在高中政治学习阶段需要去了解时事，关注时事，因为这不仅仅是在考卷上会出现的试题，更是有可能会直接影响到学生的一生。

一、大力倡导素质教育

在党十八大会议上，指出坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。在高中政治教育中素质教育也越来越重要，因为现在不仅要求学生学习成绩优异，更是以更高目标来要求学生德智体美全面发展。在德智体美四项中“德”是首位，这就说明学生只有思想品德过关，才能成为一名对社会有用的人。因为在现在经济越来越发达的社会中，高知识分子犯罪率正在逐渐呈上升趋势。特别是处在高中阶段的学生，他们虽然过了青春懵懂的年纪，但随之而来的是心中一腔热血，总想着在学校里称王称霸，或者与社会上的小混混拉帮结派、称兄道弟、不务正业，这就是学生抵制不了社会外界所带来的诱惑。这样的学生将会成为社会的毒瘤。所以，大力倡导素质教育，增强学生抵御犯罪的诱惑。

要如何提高学生素质，就需要教师在课堂教学实践中，不断以社会中的实例来警惕学生，提醒学生，不要违法犯罪、不要做危害社会的事，因为在这些违法犯罪的实例中，对那些犯罪人员的惩罚是非常严重的。教师要引导学生做一名健康、积极向上、与社会有益的人民。

在高中政治教学中，时事不仅是国家大事，也是社会中发生的影响力巨大的事件。时事有好的也有坏的，教师要以这些案例，去正确引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。时事能对学生起警示作用，它监督着学生不要去做危害社会的事，而是促使学生去做一名尊老爱幼、乐于助人、积极向上的新时代学生。在高中政治课堂教学中，时事占其中非常大的一部分，教师要以时事来对学生解读世界上发生的大事，让学生明白中国在世界中所处的地位。让学生以中华民族为荣，实现中华民族的伟大复兴，这是时代赋予学生的使命，更是作为中国学生所要努力实现的。

二、运用多媒体，提高学生学习效率

在信息技术飞速发展的时代中，无论是国家大事还是芝麻小事，都在以飞速传播着，无论是在哪个国家所发生的，这就是信息技术的强大之处。

在现代教学模式中，传统的教学模式已经不能够适应时代的潮流，不利于学生全面发展，所以，教育部门大力倡导使用电子信息科技的教学模式。在顺应时代潮流的同时要保持自身的教育特色，增强学生学习政治的兴趣，提高学生学习政治的效率。

运用多媒体教学，可以在课堂上为学生播放相关时事。多媒体教学具有一定的优越性，较之教师口述一件事，学生学习效果不一定好，但是教师运用多媒体，使用图片、视频、文字资料加上教师的讲述，学生学习的积极性会得到提高，进而增强学生学习兴趣，提高学生学习的效率。

多媒体教学，不仅会提高学生学习政治的效率，还最大限度地拓展学生视野。多媒体教学是具有广泛性的。因为多媒体中的信息是具有广泛性的，而且是世界性的。在政治教学过程中会极大限度地使学生了解这个时代正在发生的事件。多媒体教学还具有迅速性，无论你是在地球的北极还是南极，时事资讯会通过多媒体网络第一时间发布，并且传递给你。无论你是在大山还是盆地，只要你具有多媒体通讯工具，时事资讯就会第一时间传递到你的手中。特别是在当今这个网络畅通的时代，人人都有手机，家家都备有一台电脑，资讯的传递也就更加迅速。

现在不仅仅是在政治课堂教学上，学生可以了解时事资讯；相反，学生可以在课下去了解更多的时事资讯。教师可以自己去了解时事资讯，再在政治课堂上讲述给学生听，学生自己去了解这些时事资讯会提高整理素材方法和思路，培养学生自主去思考这些时事带来的影响，使学生有一套完整的、详细的政治思维模式。以此带动学生学习政治的积极性和兴趣，提高学习效率。

三、增强学生自主学习能力和探究能力

对时事的运用和研究，不仅仅是教师的工作，也是学生培养自主学习能力和探究能力的重要途径。学生在课余时间可以通过电脑、电视、手机等一切网络通讯设备去了解时事。在学生了解时事时，要注意教师在课堂上所引导学生的思路模式，通过对教师对时事政治的思考的思路模式，以此来总结出适合学生自己的思维模式。这不仅增强了学生学习政治兴趣，还培养了学生的思维模式。

在对时事了解时，学生要注意从客观的角度去看待这一问题，而不能带有主观感情色彩。分析时事要从它的原因、过程、结果、性质、影响来作为分析的依据。而学生在不断积累下，对时事政治的分析也就会越来越全面。对时事政治的运用不仅仅是在课堂上，而且还体现在你的政治试卷上，如果学生有一套完整的，对时事政治的思维分析模式，那么学生的政治答卷将会呈现出来学生自己的思维方式。

对时事政治的分析，会增强学生自主学习能力和探究能力，了解一件时事，就要了解这件时事的始末。不要放过任何一点，因为也可能就是因为这一点你的整个思路就不完整，所以，在了解每一件时事的时候，要细心、仔细，具有严密的逻辑性，具有理性思维。

四、结束语

对时事的了解、运用、研究，都在一定程度上有利于提高学生学习高中政治的积极性和兴趣，有利于学生培养自主学习能力和探究能力，有利于学生德智体美全面发展。对时事的运用和了解，可以对学生起警示作用，使学生认识到要做一个于国家、于社会、于家庭有益的学生，做社会主义优秀的接班人，最终实现中华民族的伟大复兴。endprint