刍议信息技术与小学数学课程整合的策略

徐慧丽

摘 要：本文主要是对信息技术与小学数学课程整合的策略进行了研究探讨，并且提出了相关的建议，希望能够促进我国小学数学课程教学的发展与进步。

关键词：信息技术；小学数学；课程整合；建议

一、前言

随着新课改的不断深入，信息技术的不断发展，小学数学教学发生了很大的变化。教师开始将信息技术融入到教学过程中，以此来不断激发学生的学习兴趣，促进学生主动进行小学数学课堂的学习。因此教师必须采取有效的措施，结合学生的实际特点，科学合理引入信息技术，不断提升课堂的教学效率。

二、信息技术与小学数学课程整合的有关概念阐述

小学数学属于一门抽象性较强的学科，这导致学生学习会存在一定的困难，长期下来，很容易产生厌倦的心理，而信息技术的发展为小学数学教学开拓了新的空间，能够将其融入教学中，以便于提升学生的学习效率。在小学数学教学中，要想有效融入信息技术，那么教师必须要结合教材的内容，能够运用信息化技术将其有效展示出来，将信息技术与小学数学教学结合在一起。同时在这个过程中要结合学生的实际学习情况，从而来将课程结构、课程资源融为一体，促进教学目标的完成，并且提升学生对数学知识的理解能力，提升学生的学习效率。在小学数学教学中，引入信息化技术将有效构建高效的数学课堂，信息技术作为一种手段，其数学课程内容是资源，这也是教材中的一部分，在新课改不断深入下，教师对信息技术的运用越加的熟练。并且利用信息技术将有效为学生拓展知识视野，能够将抽象的数学知识简单化，加深学生的理解能力。所以，这就需要教师在进行实际的数学教学中，要结合小学生的实际学习情况，以及教材内容，进行有效的教学设计，设置合理的教学目标，运用信息技术进行教学，从而来提升学生的学习效率。

三、信息技术与小学数学有效结合的策略

（一）创设有效情境

首先是运用实物进行演示，小学数学属于一门抽象性较强的学科，这导致学生在学习中会遇到较多的困难，而教师运用信息技术将抽象知识直观化，从而来促进学生有效学习。教师可以运用实物演示的方式来为学生进行教学，为学生创设有效的情境模式，将教学情境与学生的实际生活相互联系，从而来提升学生的学习积极性，让学生主动进行知识的推理与探索，从而来提升学生的学习效率。举个简单的例子：教师在进行“三角形稳定性”内容教学中，可以为学生举例生活中的三角形，自行车的大梁是三角形，很多凳子的腿都是三条等。利用多媒体设备为学生播放。这样让学生思考生活中三角形的作用，这样学生会主动跟随教师的问题进行思考。之后教师为学生播放三角形与四边形的制作流程，让学生跟随多媒体实物演示自行去做一个三角形和一个四边形，利用小木条，然后让学生去发现其中的问题与三角形的优点。这样学生学习中动手动脑，将会对三角形有一个深入的了解，从而来发现三角形稳定性好。

其次，是利用信息技术创设虚拟化场景，数学源自于生活，在小学数学教学中，其教学内容与生活实际有很大的联系，这样教师在实际教学中要结合生活内容为学生设置虚拟化场景，以此来提升学生的兴趣，让学生了解数学知识在生活中的运用。利用信息技术将数学内容与生活相联系，以此来促进学生感受到生活中的数学，不断激发学生的数学学习效率促进学生主动学习。以“相遇问题”为例，教师要结合教材内容与生活实际进行教学的设计，该知识点是教学中的难点所在，并且具有较强的抽象性，教师在教学中可以利用多媒体来进行知识的简单化，能够为学生展示路程、时间与速度三者之间的关系，从而来给学生一种身临其境的感觉。在展示中，可以设置两个模擬的小人，通过两个小人的运动来进行分析，以此来让学生直观的了解数学知识，从而来加深自身对知识的理解。

（二）展示知识的形成过程

对小学数学教学来说，运用信息技术教学能够加强师生之间的联系，提升课堂教学的互动性，从而来促进学生的学习与发展。在新课改不断深入的背景下，小学数学教学内容越加的丰富，并且教材内容也趋于多样化，会设置一些生动的图片来进行知识的展示，以便于激发学生的学习兴趣。然而这些图片的展示都是静态的展示，学生无法长时间保持一个认真的注意力，很容易产生枯燥的状况，这样将直接影响到学生的学习效率。然而有效引入信息技术，将生硬的教学内容以及图片利用多媒体动画的方式展示出来，利用生动的语言与视觉效果来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而来提高学生的学习效率。

（三）有效落实三维目标

在新课改不断深入的背景下，要在知识技能、数学思考以及解决问题领域逐渐引申出情感与态度领域，以此来明确在小学数学教学中，教师必须要重视对学生情感态度以及价值观等方面的培养，以此来促进学生对数学知识的运用，提升学生的数学素质，以此来促进学生全面发展。以“统计”内容教学为例，教师可以首先为学生播放一段关于环境污染的小视频，这样学生在进行观看中，将会充分意识到环境污染的严重性，必须要保护环境，才能够促进生态社会的可持续发展。随后教师引入关于统计的内容，为学生讲解几个简单的统计方法，以此来让学生有一个深入的掌握。之后教师为学生布置作业，让学生回家统计加重丢弃垃圾袋的数量，同时能够让学生在进行统计的过程中，进行数据的有效整理与计算，以此来充分了解垃圾袋对生活环境的危害，以便于促进学生环保意识的提升，促进学生主动进行环境的保护。

四、结语

在素质教育不断深入的背景下，小学数学教学发生了很大的变化，并且信息技术的发展为小学数学教学开拓了新的空间。很多教师开始将信息技术融入到数学教学中，从而来不断提升数学课堂的生动性，不断促进学生主动学习。并且信息技术将复杂的知识简单化，能够带动学生直观的理解数学知识，同时有效运用数学知识解决生活中的问题，最终促进学生数学素质的提升。

参考文献：

[1]张现华.信息技术与小学数学课程整合研究[J].学周刊，2014，（15）：50-51.

[2]刘燚.论信息技术与数学课程整合的实践策略[J].现代远距离教育，2014，（04）：55-56.

[3]杨燕.论信息技术与中学数学课程的整合[J].甘肃科技，2013，（16）：30-31.

[4]吴伟民，李婷，杨玉洁.关于信息技术与中小学语文课程整合的再思考[J].电化教育研究，2011，（06）：40-41.endprint