初中生物生活化教学的若干思考

张宏超

摘要：作为一门理工学科，学生在学习生物的过程中常常会感到枯燥，如何培养学生对于生物学科的学习兴趣是摆在任课教师面前的一道难题。通过将生物教学进行生活化处理，能够有效增加学生学习的兴趣，对于课堂教学效果提升有着显著的作用。

关键词：生物教学；初中；生活化

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教师应将初中生物与生活紧密联系起来，使学生通过生活本身来了解生物科学，以此来完成教师的教学目标。在初中生物的教学过程中，教师应合理选用生活素材来讲解生物科学，引导学生从生活实际出发，激发学生对生物科目的兴趣，培养学生灵活的思维和热爱大自然的良好品德。并且在学生有效掌握生物知识的情况下，能更好的培养学生实践操作能力。

一、生物教学生活化的切入点

（一）课堂导入阶段

在生物教学时，教师可以适当利用学生熟悉的事物来引出新的生物知识点，使学生迅速进入生物学习的氛围中。例如，教师可以引用大型穿越剧《特工皇妃楚乔传》来对生物进化论进行讲解，在成功的吸引了学生注意的同时，也完成了教学任务，自然的将新的知识点渗透给学生。

（二）构筑生活场景

通过生活中常见的情景来引入新的知识点，是一种有效的教学手段。例如，在讲解“胚胎知识”时，可以以小组形式通过生活中常见的鸡蛋来分析此生物知识。从而使学生积极参与到课堂活动中来，并与此同时，提高他们的实践操作能力。

教师应熟练掌握生物教学中生活化的运用方法，以便实现初中生物教学的生活化，从而提高教学质量。

二、初中生物教学生活化的具体途径

（一）培养学生自我学习能力

在初中生物教学中，教师应抓住学生对不懂的事物会充满好奇的特点，在课堂讲解生物知识时，将学生在生活中接触的生物现象融入到课堂中，以此来拓宽学生们学习生物的空间，获得更多的生物知识。在此过程中，教师也将实现“以学生为主体”的教学理念，同时也加强了学生的主体意识。

将生活与课堂结合起来，为课堂营造出一种轻松的学习气氛，给学生更多的空间去自我探究，同时引导他们将自己探究的成果展现在同学面前。这样的课堂模式，改变了原有的枯燥气氛，增强学生对生物理论知识的吸收程度。在生物课堂中，老师要学会将生活与理论知识相结合，设计一些能够吸引学生注意力的问题，让学生在接受理论知识的同时能够结合自己的亲身体验，从而实现自我探究。通过生活化的生物课堂，让学生们认识到生活处处存在着生物现象。通过这种多样性的课堂教学，将提高学生的学习兴趣，顺利的完成教学目标。

（二）用好大自然课堂

大自然是一切生物生存的环境，是生物课本知识的源头所在。生物课本中包含了许多丰富多彩的生物现象，当教师在讲解这些生物现象的时候，就可以灵活运用学生在生活中接触的大自然这一有利的条件，激励学生更深入接触大自然，以便能更透彻的理解生物课文上的理论知识。

在生物教学过程中，若仅利用课本上的素材为学生讲解复杂的生物现象未免显得太过乏味，导致学生对生物学习的积极性不高。因此老师应学会将课本素材与大自然中的生物现象有效的结合起来，促使学生对生物学产生兴趣的情况下对生物学理论知识记忆的更加扎实。例如，可以对学生生活中接触的生物现象进行全面调查，然后整理所获得的资料，之后通过课堂交流的方式让学生阐述自己所了解的生物现象，在吸引学生产生兴趣的同时也丰富了课堂教学内容，并且提高了学生的自主学习能力。将大自然与课本知识结合是提高生物教学的有效途径，因此应让学生积极参与到接触大自然的活动中去，从中获得更多的生物知识[2]。

（三）引导学生用生物学解决问题

在初中生物教学过程中，教师有义务引导学生将自身生活实际与课堂理论知识有效的结合起来，以便稳固课堂所学知识，加强学生对生物科目的学习能力。从而提高学生通过运用生物知识解决生活中问题的能力。例如，教师在课堂讲解完成之后，可以给学生布置一些课后练习题，以便提高学生的思考能力，并且在这思考过程中，学生也有效的结合了自身生活实际从而解决生物问题。之后在课堂上老师也可安排学生针对自己所完成的练习题进行课上讲解，进而更加稳固了学生所学的生物知识。通过这样的练习，既培养了学生的自主学习能力又提高了学生对生物的求知能力。

（四）提升学生在生活中发现生物学的能力

教师教学任务的完成有赖于学生对生物学习的热情，因此教師应通过一些有效措施来激发学生学习热情。例如，可以采用结合学生学习生活的教学方法来丰富课堂内容，使生物课堂变得更生活化，以便提高学生的学习兴趣[3]。

综上所述，生物教学的生活化不仅能够促进学生对生物学习的兴趣，还能促进学生自我探究能力。在教学过程中，教师应适当结合学生的生活实际来进行教学，以便保证课堂的活跃性，从而提高学生的学习效率。将课堂与生活有效的结合，丰富课堂内容的同时，能充分发挥生活在生物课堂中的优势，促进教师教学目标的完成。并且加强学生的思考能力，提高学生在生活中的观察能力。

参考文献：

[1]王晓蕾.新课标下初中生物探究式教学应用的研究[D].哈尔滨师范大学 2016

[2]张耀方.初中生物生活化作业的研究与实践[D].苏州大学 2014

[3]巫新凤.初中生物探究式教学的研究与实践[J].新课程研究（上旬刊）. 2011（02）endprint