探析小学班主任德育工作的方法与策略

郭洪武

摘 要：随着教育的改革，教育不仅只是让学生学习知识，更重要的是培养学生的其他能力，如自我学习能力，独立思考能力等等，而如今在小学中对这一方面的学习主要是通过德育工作来进行的，通过德育工作来提高学生的生活能力，完善学生的心理健康。基于此，下面本将对小学班主任德育工作的方法与策略进行分析探讨。

关键词：小学教育；班主任；德育工作；教育方法；解决策略

德育工作主要综合了学生的思想道德和学习两个方面，主要是对学生进行思想道德方面的培养，所以，在小学德育工作的进行中，要想提高学生的德育工作，培养学生的思想道德素质，就必须重视对班主任的德育意识进行培养，进而提高学生的心理健康的培养。因此，下面，本文将对先进小学的德育工作存在的现状进行分析，并提出一些解决的方法与对策。

一、小学班主任德育工作的现状

1.小学班主任德育工作的实用性不强

目前，经过新课程改革后，小学教育也是一项比较重视的工作，在小学教育中起着重要作用的就是班主任，班主任主管整个班级的全部事务，是不可或缺的一项职位。但在现实情况中，许多小学的班主任的职业素养不够完善，他们不能够正确的认识到德育工作的重要性，也不能准确的理解德育工作的主要目的，导致德育工作的适用性不强，实用性较差。

2.小学生的德育程度弱

小学生的年龄过小，不能正确的认识到是非观，不具备基本的判断技能，同时小學生对抽象的事物不能够正确的理解，不能过好的自我约束，导致了小学教育过程中较难，他们的思想过于薄弱，无法接受一些范围的事务，进而不利于班主任开展小学德育工作。

3.班主任德育意识较差

一个班级的工作要想做好，班主任起着很大的作用，对于德育工作来说，如果班主任的重视程度不大，班级的德育工作就不会很好。目前也发现，很多学校的小学班主任没有充分认识到德育工作的重要性，只重视学生的成绩，忽视了学生的心理健康发展，这严重地影响了学生的思想道德发展，不利于学生的自我成长，也影响学生的生活能力和独立思考的能力。

二、小学班主任提高德育工作质量的方法

1.建立良好的师生关系，做到尊重与包容

小学生由于心理较为脆弱，自尊心较强，渴望受到尊重与认同，因此，小学班主任在对学生进行德育教育时需要尊重学生、包容学生，要平等对待每一位学生，建立良好的师生关系，拉近自身与学生之间的距离，让学生感受到班主任的认同与关心，进而发自内心地接受班主任对他们的教导，使德育工作能顺利开展。班主任可以经常与学生之间进行沟通，例如，某个学生最近可能因为成绩的下滑而闷闷不乐，沉默寡言，班主任可以利用下课的时间找一个安静的地方与他进行交流，询问他情绪低沉的原因，并鼓励他勇敢面对失败，调整他的心态，建立他的自信心。

2.掌握科学的德育工作方法

班主任在进行小学生的德育教育时不能只重视思想道德理论的教导，而是要将理论与实践结合，让学生在实践中学习，提高德育工作的效率。对此，班主任要改变照本宣科的传统德育教育方法，在教学中增加实践的机会，定期开展生动的德育活动。例如，班主任可以针对小学生的特点组织一些实践活动，以安全为前提鼓励他们参加一些社会活动，比如在植树节组织学生去郊外种树，并为他们介绍植树造林对保护生态环境和生活环境的意义，让学生学会爱惜与保护植被，培养他们保护环境的意识。

3.与家庭教育结合

学生的德育教育是一个复杂的工程，仅靠学校的教育是不够的，还需要家庭教育的配合。班主任在开展德育工作时应注意与家长之间的配合，要与家长建立良好的沟通，将学校的德育工作与家庭的德育教育结合起来，共同对学生产生影响。例如，班主任可以对学生进行定期的家访，或定时开展家长会，让家长能及时了解学生在学校中的状况，方便他们对学生进行针对性的德育教育。

4.合理性的评价

小学生虽然年纪小，但他们也是很看重个人荣誉的，那么班主任在对学生的德育进行评价时，就要注意合理的对学生评价，避免有的学生因为班主任的评价而对整个的与工作产生反感的态度。所以，班主任在进行评价时，就要先评价学生做的好的一面，对不好的一面则要采取一些委婉的方式进行评价，这样既能满足小学生的荣誉感，又能让学生认识到实际情况的不足之处。

三、结束语

通过上述分析可知，小学班主任的德育工作主要取决于班主任的认知程度，班主任的主观意识很大程度上影响了学生的学习状况，所以，在推行德育工作时，要注意培养班主任的意识，让班主任认识到其中的重要性。

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