慕课—互联网教育传播新模式研究

王玲琳

慕课—互联网教育传播新模式研究

王玲琳

慕课是在互联网技术飞速发展的背景下产生的一种新的课程形式，其本身具备了传统教育传播难以比拟的优势，从内容、渠道等方面为教育教学提供了新的契机。本文从慕课的内涵和特点出发，对基于互联网的慕课模式的创新应用进行了研究和讨论。

慕课 互联网教育 传播模式

一、前言

最近几年，慕课得到了迅速发展，成为了互联网时代教育传播的新模式，可以通过互联网实现知识的传授和学习，适应范围广，灵活性强，能够实现跨时间跨地域的教学活动，也因此受到了越来越多的重视，甚至在高等院校专业课程教学中占据着相当重要的位置。

二、慕课的内涵和特点

慕课是对英文MOOC的音译，即massive open online courses，大型开放式网络课程，是互联网技术飞速发展背景下一种比较先进的课程模式，能够对不同形式的数字化资源以及相应的社交网络工具进行整合，实现工具资源的多元化。

相比较传统的教育传播模式，慕课具有两个非常显著的优点，一是突破了传统课程在时间和空间方面的限制，依托于互联网，用户能够实现随时随地的学习，而且课程人数没有限制，学员的数量经常会超过万人；二是推动了教育传播反馈模式的创新，慕课本身开放性的特点使得学习者可以随时进入学习，在互联网的带动下成为了一种兼具灵活性和便捷性的新型教育传播模式，只需要一台能够联网的电脑甚至是移动终端设备，就可以参与到慕课中，实现了教育资源的高度共享和有效传播。

不过，慕课本身也存在着一定的缺陷，一是缺乏相互之间的交流，影响了学生人际交往能力和综合素质的提高，二是要求学生具备较强的自主学习能力，才能够在没有约束的情况下完成课程的学习［1］。

三、互联网背景下慕课的创新应用

（一）推进传统教学模式变革

慕课的产生和普及，对于传统教育传播模式而言是一个巨大的冲击，尤其是伴随着移动互联网的飞速发展，学生可以利用相应的终端设备，在任何时间任何地点接受网络公开课的教育，而这种情况无疑对传统封闭的课堂教学模式产生了冲击，如果传统教学模式想要提升自身的竞争力，就必须对授课模式进行创新。慕课本身融合了互联网技术、云计算技术以及大数据分析技术等，相对于传统教学模式技术性更强，而无论慕课教学是否与课程具有一致性，对于传统高校而言，都必须从自身的实际情况出发，积极吸收和利用其中的先进技术，对教学的模式进行变革和创新，在教学过程中实现对于学生学习过程的精细化管理，分析学生在学习中遇到的问题和取得的成果，依照数据分析的结果，制定个性化的教育方案，提升教学的针对性和有效性，引导学生形成自身独有的学习方法。不仅如此，不能单纯的将学生的成绩和分数作为评价学习效果的唯一标准，应该从学生的学习过程、日常表现以及取得的进步等方面，做好综合评价，以此来提升传统教学模式的竞争力［2］。

（二）弥补自身师资缺陷

在传统教育传播模式中，不仅包含了核心专业课程，还包含了大量的非核心专业课程，如基础课、公共课等，相比较而言，非核心专业课程的教学质量偏低，尤其是以本校教师为教学主体的传统高校教学中，不同的专业在高校内的地位存在一定的差异性，授课的质量也参差不齐。高校所谓的“优势专业”或者“强势专业”，实际上也从侧面说明了上述问题。考虑非核心专业课程教师的发展限制，高校可以开发相应的慕课平台，通过“打包”的形式，将非核心专业课程交给世界一流院校，引进其优势课程资源，对本校在非核心专业课程教学中存在的师资缺陷进行有效弥补，提升教学的质量，使得学生无论选择哪一门专业，都能够享受到知名高校知名教师的教学，促进学生整体素质的提高。

（三）强化教育传播力度

互联网技术的飞速发展，推动了慕课时代的到来，也使得大量优秀的教学资源实现了高度共享，学员无论身处何地，都可以通过相应的慕课平台，对课程资源进行访问，实现自主学习。在这种情况下，如果传统高校没有能够从自身的实际情况出发，构筑起核心优势以及特色学科，在很可能会在竞争中遭到淘汰，因为其竞争的对手不仅有其他同类院校，还有以互联网为依托的慕课平台。对此，高校必须强调对自身核心专业的开发，发挥资源优势，将培育一流团队，打造以一流核心特色课程作为新时期发展的首要目标。不仅如此，高校还可以利用慕课平台，对自身的优势进行传播，实现教学资源的高度共享。对于高校而言，如何能够将自身的优质特色专业课程在更大的范围内传播，增强教育传播的力度，就能够得到更多学员的关注和支持，提升在同类院校中的竞争力，使得核心专业课程达到世界领先水平，推动自身的长远稳定发展。

四、结语

慕课是互联网飞速发展背景下的一种全新的教育传播模式，其能够实现教育资源在全球范围内的共享，实现开放式教学，为学生提供一种全新的学习体验。相比较传统的教育传播模式，慕课在内容、渠道、受众体验等方面有着非常明显的优势，可以为教育教学工作提供新的发展契机，促进传统高校教育模式的变革和创新，在我国教育事业的发展中发挥着不容忽视的作用。

［1］徐武生.“慕课”模式教育传播学:现代网络教学革命［J］.中国广播，2015（9）:95～96.

［2］卢川英.基于慕课的网络互联课程混合式学习教学模式研究［J］.软件工程，2016，19（1）:11～13.

江苏开放大学/江苏城市职业学院商学院）

王玲琳（1989-），女，汉族，江苏盐城人，硕士，助教，研究方向：会计。