论艺术类大学生思想政治工作实效的提升

陈亚辉

论艺术类大学生思想政治工作实效的提升

陈亚辉

本文通过对艺术类大学生思想政治工作重要性的分析，结合艺术类大学生目前进行的实践情况和专业学习特点，对提升艺术类大学生思想政治工作实效进行了思考，以促进艺术院校思想政治工作的创新和发展。

艺术院校 思想政治工作 现状 对策

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。如何正确把握艺术院校思想政治工作的现状，有效结合艺术专业的教学特点和艺术专业学生的思想特征，实现高校思想政治工作的育人目标，成为艺术院校思想政治工作的重点课题。

一、艺术类大学生思想政治工作的重要性

文艺工作者作为一个时代风气的引领者，往往是一个时代风貌的先驱。艺术类大学生在进行专业学习的同时，又对一个社会的文艺传承和一个社会的精神生活有着重大而广泛的影响。艺术类学科作为人文社科的一支，未来的艺术类大学生教育需要把文艺学习与思想政治教育高度相融，只有这样，思想政治教育的内容才会自觉成为未来文艺创作的重要内容和内在价值，贯穿文艺学习和文艺创作的全过程，真正提升文艺工作者的人文素养。

二、艺术类大学生思想政治工作的实践及影响因素

（一）发挥思政课主渠道作用，全程育人、全方位育人

第一，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。在抓好思想政治理论课的同时，积极从“思政课程”向“课程思政”转化，尤其是专业教师融专业教育与思政教育于一体的有效途径。第二，辅导员、班主任作为艺术院校大学生思政教育队伍的主体，使其成为艺术类大学生接受思想政治教育的重要抓手。第三，树立各类、各级、各项跟思想政治工作相关的先进事迹、先进人物的优秀典型，以发挥其榜样示范和引领作用。鼓励广大师生党员立足自身岗位，发挥主观能动性，不拘一格地争做“四讲四有”的榜样，使师生党员成为引领学校优良学风、校风的中坚力量。

（二）做好宣传教育，大力开展校园文化建设

第一，围绕育人目标，针对实际需求开展理想信念教育。开展和举办“学理论，读经典”、“我为祖国奉献”、“向雷锋同志学习”、“我的青春，我的中国梦”等一系列校园文化活动。第二，贯彻党的教育方针和文艺方针，培养德智体美全面发展的德艺双馨高精尖音乐人才。邀请北方昆曲剧院、中国评剧院，演出经典剧目《牡丹亭》、《花为媒》，让学生领略传统文化。第三，学校主动探索把思想政治教育融入校园文化建设的有效途径。以社会主义核心价值观为指导，秉承“文化传承与创新”理念，努力打造多种多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。

（三）以专业为依托，开展社会艺术实践

为加强社会主义核心价值体系建设、繁荣社会主义文化事业，按照 “双百”方针、“二为”方向和“三贴近”原则，先后开展了“高雅艺术进校园”、“民族艺术进校园”、“主题艺术实践”、“送高雅音乐到基层”、等“双实践”系列活动共计162次，行程涉及北京、天津、重庆、河北、山东、黑龙江、山西、陕西、云南、青海、西藏等16个省市的43个地区，直接参与学生达3923人次，有效覆盖广大青年学生、青年教师两大类群体。其中有赴丽江民族孤儿学校，为来自17个少数民族的孩子们教授小提琴、吉他等乐器的演奏方法；也有赴贵州遵义地区开展了为期一周的教学实践活动。

三、提升艺术类大学生思想政治工作实效的建议

（一）坚持一切为学生服务，强化人文关怀

立德树人就是要一切以学生为本，艺术类大学生天生具有更为敏锐的时代感，要以艺术类大学生的感情实际为出发点，在开展大学生思想政治教育的同时，多发挥以感化人、以情动人的教育方式。在教育内容上，则应逐渐转变灌输式、说教式的知识学习为更加符合艺术类大学生学习规律和思政教育规律的形象化、生动化和新媒体化的启发式学习。遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，遵循艺术教育规律，尊重学生学习的主体地位，鼓励学生培养自己的独立自主意识。

（二）在专业教育中提高思想政治教育时效性

艺术类大学生思想政治教育理解与把握不能与专业学习脱离，如果思想政治教育与专业教育所隐含的精神相违背，那么学生在认知过程中把外在规范内化为信念的可能性便会大大降低。如音乐高校教师在讲授专业的同时，穿插音乐伦理和职业道德等方面的知识以加强思想政治观教育，就拓宽了思想政治教育的工作空间。［1］同时，加强专业教师师德建设，通过教师来教育和感染学生，在传授给学生专业技能的同时也要教给学生做人的道理，做到教书和育人相结合，寓思想道德教育于艺术专业教育之中。

（三）扎实开展社会艺术“双实践”

实践育人作为高校育人的重要手段。总结起来，艺术院校的社会艺术“双实践”包括两大类，一是艺术实践教育，二是社会艺术“双实践”。前者是结合专业实际，在教学环节设置的实践教学内容，根据表演专业与理论专业的不同又分为实践演出和实习实践。后者则主要是组织师生发挥专业所长，参加社会实践活动，了解体验国情民情。通过系统的顶层设计，从学分、经费等方面为实践育人提供充分保障，是扎实开展好“双实践”的重要保障。

［1］孙传辉.艺术类大学生思想政治教育中的问题与对策研究［D］.济南:山东大学，2010.

中央音乐学院）

陈亚辉（1987-），男，河北邯郸人，中央音乐学院教师，研究方向：法学、思想政治教育。