基于职业导向的高职英语教学改革浅析

姜 江

基于职业导向的高职英语教学改革浅析

姜 江

随着全球经济一体化的发展，我国对英语专业人才需求与日俱增，而传统的英语专业教学方式已难以满足当前社会发展的需求，为此，本文将结合当前我国高职英语教学现状，并探讨基于职业导向的高职英语教学改革措施，希望能起到抛砖引玉的作用。

职业导向 高职英语 英语教学 改革

一、高职英语教学现状

高职英语教育能够在一定程度上推动我国整体社会经济的发展，并且可以有效提高社会工作人员的综合素质，让更多更优秀的人才可以在短时间内融入到社会环境中，并通过提高就业与发展来实现提高整体社会面貌的目的。就目前看来，我国高职英语教育还处在一个探索和发展的阶段，在实际教学时仍存在较为问题，使得我国高职英语教学有效性、实效性有待进一步提高。通过分析和研究所存在问题发现，这主要是因为当前我国高职英语教学缺乏实践性。具体说来，我国高职英语教育基础不够扎实，大部分学生英语基础较为薄弱，这直接导致了学生在进行英语学习时可以掌握的词汇量较少，久而久之就会造成学生语法知识的匮乏，难以有效理解英语课堂教学内容，使得其学习英语的有效性大大下降。不仅如此，该类问题的出现会大大降低学生的学习英语的兴趣与自行，使得其学习主动性下降，高职英语教学质量大打折扣，因此急需对我国高职英语教学进行改革。

二、基于职业导向的高职英语教学改革策略

（一）应当要紧紧围绕学生职业发展来定位高职英语教学目标

高职英语教学的对象是全体学生。所以，要想真正发挥出高职英语教学的意义，则应当要让每位学生能够在学习英语过程中提高其英语词汇量与英语能力。而高职英语教学的目的是提高学生的就业率，让学生能够在对英语学习过程中将自身职业能力提高，从而有助于拓宽学生的就业渠道。因此，高职院校英语教学并非单单是一门语言学科，而且还与学生的职业能力发展息息相关。所以，必须要将高职院校英语专业与教学有机结合，坚持以职业为导向来改革高职英语教学，积极建立与优化高职英语教学体系，进而促使高职院校英语教学质量的提升，从而为社会输送出更多优秀英语专业人才。

（二）以学生的职业发展为导向来合理选择教学内容

有别于本科以及普通专科教育，高职教育的教学任务主要是培养与提高学生的专业技能。所以，在实际教学过程中，其教学内容也有别于一般性的专本教育。

高职英语教学内容应当要将高职教育的实践性、应用性以及职业性的特色凸显出来，以便于更好的促进学生个人发展以及就业。首先，应当要结合学生职业发展来合理优化英语教学内容，并建立起科学、完善的英语知识体系，并凸显出教学的职业性。其次，教师应当要根据学生的英语水平及专业发展需求来合理选择教学内容，并有效联系教育内容与学生的实际生活，以切实调动学生的英语学习兴趣。再者，在选择教学内容时，应当要根据学生的职业发展来进行，深入分析与掌握学生的专业需求，并结合具体专业特点来合理选择相应的教学内容。如，在对文秘专业学习进行教学时，可以将教学内容重点放在“How to the way to write letters”、“How to answer The call”、“How to write application”等句型应用上，让文秘专业的学生在英语学习中也能有效地学习自身专业，提高职业能力。

（三）以学生的职业发展为导向来完善课程结构

高职院校的人才培养目标在于为社会输送优秀的、高素质的复合型与技能型人才。所以根据该目标，在设置高职院校英语课程时应当首先考虑学生今后的职业需求，从而才能有针对性的培养出符合社会岗位需求以及学生自身职业发展需求的人才。所以，在设置高职英语教学课程时，应当要遵循“先基础、后专业”的前提与原则，有层次、分阶段来实施英语教学工作，有效衔接起职业英语与基础英语。让教学任务引导专业英语的学习，使课程内容实现职业化。其次，充分结合英语基础知识与专业课程，让二者有效渗透与融合，让英语课与专业课能够相互协调与统一发展。再者，应当要对高职英语教学内容与方法进行合理的设计，将学生专业特点与英语教学内容与方法有效联系起来，适当增加英语实践课的比例，促进学生专业英语知识和实践技能的提高。除此之外，为了确实所设置的因故课程具有实效性与前沿性，在实际设置过程中，高职院校应当要与时俱进，确保英语教学课程能够与专业和行业的相关规范标准相结合，积极更新教学内容，从而使英语教学的课程设置具有先进性和实效性的特点。

三、结语

总而言之，高职院校英语教学并非只是淡出的学习一门语言，其根本目的在于给学生今后的职业发展打下良好基础。所以，高职院校领导与教师应当要对英语教学的改革予以充分重视，以学生职业发展为导向，紧紧围绕学生职业发展来定位高职英语教学目标，以学生的职业发展为导向来合理选择教学内容并3.以学生的职业发展为导向来完善课程结构，从而更好地提高高职英语教学质量和教学水平。

［1］陈柯妮.高职英语教学职业化的理论探讨与实践［J］.广州职业教育论坛，2012，11（5）:37～40.

［2］雷秀华.浅析高职英语教学与职业能力培养的衔接［J］.英语广场 :学术研究，2013（2）:103～104.

湖北城市建设职业技术学院）

姜江（1983-），女，汉族，湖北武汉人，硕士，湖北城市建设职业技术学院讲师，研究方向：英语教学。