生本理念下初中历史教学策略研究

孟繁金

【摘要】生本理念的内涵是学生为教学的核心，以学生的兴趣为基础，以主动参与为特征，以提高学生的综合素养为目的。初中历史由于内容多、涉及面广的特点，从而导致教学不易。本文结合教学实践，浅谈生本理念下初中历史教学策略研究，讓教师教学更加高效，使学生的历史水平能够显著提升。

【关键词】生本理念 初中历史 教学策略

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0140-01

初中历史教学的实质就是体现历史的博大、敦厚，让学生能够以史为鉴，指导学生的未来。生本教育理念就是以生为本，转变传统的“一言堂”的教师讲授模式，让学生主动的学习。将生本理念融入初中历史教学之中，能够有效地培养学生的历史学习兴趣，让课堂教学更加高效，让学生成为历史课堂的“主人”。

一、坚持以学生为中心，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对历史充满好奇心，学习效果才会事半功倍。初中历史从古代远古居民讲起，一直延续到当代，知识点冗杂、分散。这就得要求教师坚持以学生为中心，通过不同的教学方式进行引导教学，联系热门话题讲历史，让历史具体化、生活化，从而激发学生的学习兴趣，让学生更加直观地了解历史。

例如，在进行《世界反法西斯战争的胜利》这一章节教学时，单纯的讲述雅尔塔会议、诺曼底战役等这类写史实的话比较枯燥。这就得要求教师创设情景，利用多媒体技术给学生播放《斯大林格勒战役》、《诺曼底登陆》这些电影，让学生明白世界大战的悲剧。让学生模拟雅尔塔会议，几个学生演绎各国使臣，从而让学生了解大国强权政治色彩。还可以联系当今的国际局势，中印边境冲突是如今的热门话题，中印两国边防军人在中国领土上长期对峙，中印两国骑虎难下。只有顺应和平与发展的世界主题，双方可以利用即将在厦门召开的金砖国家领导人会议找到解决问题的方案，因为战争能避就避，和平来之不易，但是犯我中华者，虽远必诛，正义终将会战胜邪恶。以上的种种，可以让历史课堂充满趣味性，避免了枯燥的理论教学和讲授内容，开阔的学生的视野，从而提高教学质量。

二、以学生为教学主体，实现师生关系的和谐

生本理念下的初中历史教学，首先要改变传统的教师教授，学生记忆的教学模式。让学生成为教学主体，实现师生关系的和谐发展。教学的目的不是在于教师讲了什么知识，而是学生能学到什么样的知识。教师应当充分保证课堂学生思考的空间和时间，使学生的思维能够完全被开发，教师作为课堂的引导者，引导学生自主的学习历史，这样的教学效果也会显著提升。

比如在进行《美国的诞生》这一章节教学时，里面的难点是美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。应该让学生表达对独立战争的看法和感悟，让学生总结为什么独立战争会胜利，然后教师在适量的补充，从而总结出“得道者多助，失道者寡助”的道理。学生自己去思考、去分析，然后述说自己的观点，还可以将课堂上的疑问反馈给教师。教师还可以延伸一下，短短四百年，美国从小国寡民的弱国摇身一变成如今的世界霸主，靠的是什么？对于我们国家有啥可借鉴的地方？这些问题可以教师和学生一块去研究、发现，依法治国、发展经济，重视人才是美国强大的关键因素，这样能够激发学生的建设国家的热情，还可以使教师和学生的感情更上一层楼。

三、采用探究式学习，无为造有为

生本理念在初中历史教学的完美运用就是小组合作模式，学生之间组成小组，对历史知识就能积极探讨，这样有利于全员参与，可以促进自主高效课堂的建立。

比如在学习《现代科学技术和文化》这一章节的时候，由于这段历史距离现代年代差距不大，所以学生可以自主的进行学习。教师应当将学生分为若干个小组，让小组内部讨论第三次科学技术革命出现的条件、内容、特点和影响。然后选择一个组员进行因素的阐述，教师根据组员的阐述的因素的全面程度，评选出最全面的一个小组，并给予口头奖励或者物质奖励，这样的小组合作的方式能培养学生的竞争意识和团队合作能力。教师还能对一些内向的学生、不愿参与讨论的学生进行课后聊天的方式，让学生能够在以后的讨论学习中适量增加发言，从而促进学生的全部进步。学生可以以小组的形式开展“寻找身边的新科技”课外活动，可以深入小米、华为、大众、格力这些新兴的企业里感受科技的力量，体验国货的创新性，从而联系课本上科技革命的意义，这对于学生而言，既是机遇，又是挑战。因此我们每一位学生应该树立远大的理想，刻苦学习，抓住机遇，迎接挑战，为中华民族在21世纪的腾飞做出应有的贡献。

综上所述，在日常的历史教学过程中，教师应当以学生为主体，根据学生的具体情况确立个性化的教学方式，构建和谐、自主的数学教学课堂，全面落实生本教育理念，提升课堂的趣味性和高效性，让学生重视历史，通过历史总结经验，从而培养学生的民族自尊心，使学生成为高素质的人才。

参考文献：

[1]王春红.初中历史探究学习的实践体会与思考[J].中国校外教育，2014（01）.

[2]黄毅虹.新课程下初中历史教学新理念探析[J].读与写（教育教学刊），2013（12）.

[3]郭思乐.生本教育：人的培养模式的根本变革[J].基础教育论坛，2012（08）.