对小学语文课堂朗读教学的有效思考

刘丽丽

摘要：小学是我们系统地接受知识学习的基础阶段，对于我们初中以及高中的学习都具有至关重要的影响。小学语文是小学义务教育阶段的一个基础性科目，小学语文的教学要讲究科学的方式方法。小学语文课堂朗读教学法可以培养学生正确理解以及应用语言文字的能力，同时还可以培养学生的语感，拓展学生的创新性思维，是一种十分值得探索与创新的尝试。

关键词：小学语文；朗读教学

一、提高对课堂朗读教学的重视

小学语文课堂朗读教学的开展首先需要引起教师的思想重视，纠正以往对朗读教学的误区。朗读教学在语文教学中占有重要的地位，学生们在朗朗的读书声中可以很好地融入作者营造的情境中，更有一种身临其境之感，可以增强学生的情感体验，更好地理解课本中的知识，特别是对于小学阶段的学生来说，通过大声的朗读可以集中学生的注意力，避免学生分心，加深学生对教材的理解。朗读教学可以帮助学生有效地识文断字，拓宽学生的知识面，对于一些汉字，学生们自认为掌握了，但是只有大声朗读出来才能检验学生是否真正认识了。另外，朗读还可以帮助学生更好地理解文章语义，增强情感体验，更好地去感受作者的思想感情。小学语文教材许多篇目后的课后要求都有明确的规定，即“要求学生大声的有感情的朗读课文”，这就表明了朗读教学的开展是十分有必要的。我们举一个具体的例子，在我们进行小学语文二年级课文《从现在开始》这一课程的教学时，教师可以按照教材标准的要求，组织学生分角色有感情朗读全文，通过大声朗读学生可以更好地进入课文的情境中，对教材中出现的主要动物如狮子、袋鼠、猴子等，通过朗读可以更好地把握他们的语气、神态，学生们的脑海里就会自然而然浮现出森林里的小动物如何争先恐后地竞选“万兽之王”的情境，教师在讲解课文时就能够更方便地引起学生的情感共鸣，这都是大声朗读教学带给我们的好处。

二、加强对课堂朗读教学的方法指导

在教师充分引起对朗读教学的重视后，有效开展朗读教学还必须通过科学的教学方法的指导。朗读教学是一个科学系统性的过程，并不是简单的读一遍课文就结束，教师应该给予学生专业的朗读指导。具体来说，在进行课文朗读前，教师应该先确保学生对文章中的文字都有一个明确的掌握，对字词的发音都能保证准确无误。特别是对于一些多音字比如“好奇”中的“好”应该读成四声，而“好学生”中的“好”应该读成三声等，对于这些细节教师一定要强调给学生。另外，在朗读的过程中，教师还应该指导学生如何合理地停顿，对于语气的轻重如何把握。比如在阅读《丰碑》这一课文时，在读到“将军愣住了，久久地站在雪地里。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手……”，在朗读这几句时，教师应该引导学生把握其中的思想感情，抓住其中关键的词语也就是“深深地”“缓缓地”等，在朗读时要加强语气，达到朗读的效果。此外，教师应该知道学生把握朗读的节奏，快慢要合理，朗读的速度要适中，特别是对于诗歌来讲，因为诗歌的篇幅一般不是特别长，所以更要把握好朗读的节奏。在朗读的过程中，教师要帮助学生确定正确的语气与语调，因为语气语调对于传递作者的思想感情，表达文章的主旨具有画龙点睛的作用。比如我们在朗读《狼牙山五壮士》中壮士的口号声“中国共产党万岁”“打倒日本帝国主义”时就一定要以高亢的语调来传达其中的豪迈之情。

三、开展丰富多样的朗读教学形式

教师对于朗读教学的重视是我们开展朗读教學的基础，运用科学合理的朗读方法的指导是我们开展朗读教学的关键，那么，创新丰富多样的朗读教学形式就是我们最终开展有效的朗读教学的保障。朗读教学应该是一个充满趣味性的过程，针对小学阶段的学生，更要注重朗读过程的趣味性，将知识与趣味相结合，才能够最好的达到朗读教学的目的。教师应该不断提高自身的业务水平，要开动脑筋，创造多种形式的朗读教学形式，调动学生对朗读的兴趣爱好。具体来说，教师可以根据教材的情境利用角色扮演，分角色朗读的形式来提高学生的朗读兴趣，加深朗读效果。比如我们在学习《东郭先生》这篇课文时，教师可以组织学生分角色朗读，由两名同学分别扮演“东郭先生”和“狼”，在进行朗读时，要根据故事情节的发展时而愤怒，时而高兴，要把文章的感情色彩传递出来。这样可以加深学生对于课文的理解，在轻松愉快的氛围中就掌握了知识。另外，教师还可以通过图画联想的方式来为学生营造情境，比如我们在学习古诗《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”时，教师可以运用简单的背景道具，将一幅巨大的梅花的图画挂在黑板前，让学生仔细观察图画，教师可以运用一些引导性的语言来将学生带入梅花的世界，图文并茂将开展朗读教学，在有了一定的情感体验后，学生在朗读时就会有更丰富的感情。这些都可以成为我们开展朗读教学可以尝试的方法。

朗读教学是小学语文教学中一个十分重要的环节，是提高学生的语文综合感知能力，培养学生语文素养的重要步骤，小学语文课程标准中明确规定，各个学期阶段的小学语文教学都要重视朗读。朗读教学要讲究科学的方式方法，首先需要教师提起对阅读教学的重视，在阅读教学过程中教师还要加强对学生科学的阅读方法的指导，最后还要注意丰富阅读教学的形式。开展朗读教学是我们可以努力尝试的一个方向。endprint