浅议小学语文参与式教学

白俊芳

摘要：随着我国社会主义经济与文化的发展，教育事业的发展与成就逐渐成为人们重点关注的一个层面。随着近年来国家对教育改革措施的不断推进，同时也渐渐暴露出了我国教育方面的弊端。对此，就小学语文参与式教学之行动研究进行了简单的解析与探究，同时提出一些可供参考的建议与措施。

关键词：小学语文；参与式教学；行动研究

一、小学语文参与式教学之行动研究的必要性

1.改革传统教学模式并对其进行优化

参与式教学行动主要注重的是学生在学习知识的过程中自身的情感与认知的参与，实践是学生学习知识和发展自我的主要内容之一，这样他们才能够在此种教学方法中充分调动自己的积极性、主观能动性和动手创造性。当学生在学习活动的过程中找到适合自己的学习方式与方法，学生的学习效果便能取得质的飞跃，得到事半功倍的效果，更不会变成一个“掉书袋”，能完全将书本上的知识运用到实际生活中。

2.推进小学基础课程改革纲要和新课程标准的实施

小学语文教师只有切身地参与到教学与育人的实践过程中，才能深感到教师这个角色，在实际教学中，其实在相当大的程度上阻碍了师、生之间的交流与互动。为了去除此层隔阂，为了让学生积极与教师进行交流与互动，教师必须贯彻落实小学基础教育改革纲要与新课程标准的要求，在教学实践中，放下自身的教师架子，逐渐向一个学习者转变，向周围任何人可以做老师的人请教，不耻下问，成为教学活动倡导者与组织者，积极牵引着学生由在课堂学习转而向实践活动中学习，并引导学生积极踊跃地参与到民主、良好教育氛围的营造中。只有当教师完成了角色的转变，才能够使学生从最初的被动，甚至于被迫接受知识灌输的心理上，逐渐转变为积极参与到学习的实践活动中的趣味和惬意的创造者。

3.促进学生的身心发展，提高教学效率与质量

从心理层面上来说，小学语文实行参与式教学的应用，不仅能激发学生的学习兴趣，还能挖掘出学生如何提高智力、运用智慧的方法。通过推行小学语文参与式教学的应用，能够最大限度地对学生的语言表达能力及拓展思维能力进行针对性的锻炼和完善，且能让学生在自主学习的实践过程中拥有丰富的情感历程，并能陶冶学生的情操，这对于身心正处于发展期的小学生来说，具有完善小学生自身个性、提高思维能力的重要作用。

4.促使学习中的理论知识与生活实际相结合

一般而言，学习中的理论知识往往是不能机械地运用到生活实际中的，每个教育学习的理论都是需要与教学的实际情况相结合，才能得以应用。所以，就行动研究而言不仅要对教育与学习过程中所存在并出现的问题加以确定，同时还需要结合实际情况，选取并运用正确的、恰当的教育学习理论，从而实现真正的、有效的行动改变。因此，行动研究需要一座桥梁，把教育学习理论与实践活动相串联起来，以此座桥梁来促进教学效率与教学质量提高，以此座桥梁来推动小学语文教学中落后观念的改革。

二、小学语文参与式教学行动的措施

1.对进行行动研究的教师进行鼓励

行动研究的宗旨是：解决小学语文教育教学中的实际问题及提高教学效率与教学质量，其中教师的自我反思也是行动研究中一个重要的特点之一。所以，小学教师的自我反思是小学语文参与式教学取得关键进展与关键成果的关键环节。因此在行动研究中，教师应该进行“每日一思”，慢慢加强对日常教学过程中出现的问题的反思。从更加具体的方面来说，教师应该在课前与其他教师进行交流，并反思是否有贯彻行动研究的宗旨，和在课后的教室内，与学生们积极交流，同时针对学生的反馈与表现进行反思。

2.组织专门的参与式教学教师培训活动

鉴于参与式教学对教师自身素质的基本要求，学校需要积极采取措施，动用一切人力、物力与财力，加大对老师参与式教学的培训力度，从其他学校进行调研，积极学习，扬长避短，充实教师的優秀实践教学经验，提升教师的专业素养，提高教师专业水准。而且，对于偏远的贫困地区的教师来说，更应该注重的是提升教师自身的专业素质。参与式教学教师培训工作可采用以下方式：建立小学和高等院校之间的友好长期合作和定期培训模式。

在友好长期合作与定期进行教师培训模式中，知识渊博的大学教师能充分发挥作用，可在培训工作中一步步地丰富小学语文教师的专业知识与教学理论。有大量调查发现，小学语文教师专业技能水平不高，是阻挡教师教学效率与教学质量提高的重要原因之一。所以，在教师参与参与式教学培训过程当中，也不能仅仅局限于听与看，要对自身的不足进行总结，并对以后的教学模式改革进行初步的规划。

3.建立师生互动机制

让老师与学生都积极参与到教学实践过程中来。例如，在学习《地震中的父与子》的时候，可以创建问题产生的情境：作者的思路是怎样的？文章这样写的好处是什么？表达了作者怎样的感情？通过这篇文章的学习，我们能得到什么启发？通过不断提出问题，引导学生回答问题，这样既能促进教学高效率、高质量地进行，又能提高学生的课堂积极参与度和对知识、对疑问的探究能力，引起学生的共鸣。一定要建立和谐融洽的师生关系，具有针对性地运用相应的教学方法及策略，让更多的学生拥有发言、拥有表达的机会，拥有在同学面前表现自己，让自己得到肯定的机会，积极督促学生更加踊跃地参与到课堂教学实践活动当中去，最后让学生在老师那里得到肯定。当然，必须坚持以学生为主体。在教育教学的过程中，改变了传统的教学理念——以教师为中心，转变成以学生为中心，让学生积极组织课堂与课余活动，也要注重课堂上讨论时间，在讨论时让师生互动。在教育教学过程中，一定要创建教学情境，这样才能让学生参与到讨论之中，从而推进师生之间、学生与学生之间的知识交流，提升学生的参与互动水平和参与程度。另外，在信息科技手段如此发达的今天，亦可以利用多媒体教室，或者以开展辩论赛的形式创设虚拟的参与情境，让学生全身心地参与到小学语文课堂教学中。

综合以上，参与式教学方法符合了中国当代教学的要求，对当代教育事业的发展具有重要意义。但小学语文参与式教学一定要结合教育教学实际情况，不能盲目推进。虽然目前参与式教学方法仍有不足之处，这就需要我国的小学语文老师在教育教学过程中不断完善此方法，并通过各种途径提高自身的水准，这样，参与式教学方法必定有一个美好的将来。endprint