小学实施STEAM与创客教育的策略

彭先东

摘要：在小学开设STEAM与创客教育课程、开展创新教育活动，遵循了学生的认知规律和成长方式，有利于激发学生的创造天赋、拓展学生的成长空间。小学阶段的学生思维活跃，创新能力丰富，在这个阶段开设STEAM与创客教育课程是再合适不过了。打破传统的一味教学、灌输知识的方式，给学生一个全新的学习空间。

关键词：STEAM；创客；教育；策略

但开设STEAM与创客教育课程时会面临许多问题。有的学校想建设，但很茫然不知道从哪里开始，面对琳琅满目的工具乱买一气，买来又不知道怎么使用，也不知道该开设什么样的课程。有的学校盲目地追求科技炫酷，追求高大上，落不到实处，容易出现简单的东西复杂化的问题；有的盲目追求兴趣，为了科学而科学；有的又过于追求学科逻辑，学术性太强，太过死板。所以一切问题就好像阻碍了课程的开展与实施。

为避免出现这些情况，在开设STEAM与创客教育课程前，一定要做好规划。首先我们要思考这个问题：我们学校到底怎样才能开展好STEAM与创客教育？

一、要确定小学STEAM与创客教育的定位和自己学校的预期目的

小学STEAM与创客教育的定位：以符合小学生的学习认知特点，开展生动有趣的活动。融合多学科特色，通过数字网络科技，进行基于问题研究和项目式的学习。研究科技、社会与人的关系，提高学生动手能力，培养具有创新能力与核心素养的高竞争力人才。

学校开设STEAM与创客教育最终的要求是什么？自己学校本身具备哪些优势？拥有哪些资源？如何让STEAM与创客教育与学校原有的课程相融合？

着眼未来，整体规划。确定不是为追教育时髦，跟风而上。

二、STEAM与创客教育基本三要素：空间、师资、教学课程

学校空间建设：以3D打印、计算机编程、机器人、电子等项目集成现有的科技劳技教室，形成创新教育实验室。开辟几个主要的功能区，一般包括：作品展示区、科学体验区、创意设计区、资料阅览区、创意制作区、交流分享区、材料储存区，面向全体师生开放。

硬件的选择要考虑建设主题、配套功能、学生数量等因素进行配置。不在于多高大上，而是在于实用。这里列举一些常见的硬件：

手工制作工具：金工、木工、陶艺、布艺、各种焊接工具与机床等。

数字制造工具：3D打印、激光切割、激光雕刻等。

智能硬件：机器人、无人机、电子料件包、各种传感器等。

数字媒体工具：VR、AR等。

另外可适当配置一些激发学生兴趣的展示模型与创新思维书籍等。

软件要与硬件配套，安装好相应的应用软件，以及一些常用的3D设计、可视化编程、图形设计等工具软件。使学生在创新教育实验室或创客空间平台下，融合科学、数学、艺术、信息技术等学科知识，以达到培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

新空间建设一定要结合本校实际，建设前先咨询上级电教部门，争取政策明白，资金落实；走访已开展STEAM与创客教育的学校，进行参考和借鉴；参加STEAM与创客教育讲座，进行知识储备；接待科技公司，货比三家。仔细规划，逐步实施，不盲目攀比、一味追逐高大上，避免造成资源闲置。

师资力量：挖掘学校现有的信息技术、科技劳技、美术与数学等学科教师力量，形成一个专业性和跨学科的专兼职创新教育师资队伍。对他们开展职前培训，培训方式有常规培训，入校、校外培训、讲座、研修班等。也可以编外聘请师资，聘请编制外专业创客作为教师。或者是进行校企合作，引入创客教育师资服务公司，采用驻点方式引导学校开展创客教育。

教学课程：课程资源的开发，受教师本身的知识和时间限制，课程建设是最難的一块。可以从以下几个方面尝试建设课程：

1.整合科技劳技、综合实践，信息技术等多学科融合教学课程。立足于以培养创新能力，强调设计思维与能力，加强电子与编程技术的应用。积极推进创客思维的教育方式。全学科教师逐步学会用创客的理念和方式来改造日常的教育教学，形成新的教育教学模式。教师根据具体项目与实际问题，灵活安排多种学习活动。彻底改变传统课程注重知识传授，缺少实践动手的情况，改变形式固化单调无趣的教学氛围，通过培育兴趣、培养习惯、点拨方法、激发潜能，培养学生成为创客式学习者，让学生从“学一研一创一再到学”，形成一个良性循环。使学生拥有正确的学习动机，沉浸、陶醉在自我痴迷的领域里，从而主动认知现实世界、解决实际问题、创造美好未来。

2.建设具有本学校特色的校本创新课程。校本创新课程要与优势学科结合，与办学特色相结合。不能只盯科技前沿，而忽视了学校本身拥有的优势。有的学校版画教学很成熟，可以开展版画的创新研究，有的学校体育厉害，可以开展科学的方法与技术促进体育成绩的研究。

3.利用好科技公司，专业的创客团队和创新教育机构的教学资源。术业有专攻，专业的事可以交给专业的人来做，教师使用与反馈，专业团队进行创新课程开发。

4.将创新教育课程纳入校课程计划，做到有课表，有教学考核及学习评价标准，将学生的科技素质评价结果纳入学生综合素质评价系统。

“独木难支，孤掌难鸣。”学校的STEAM与创客教育离不开社会资源的支持与补充。如今科学技术飞速发展，互联网越来越发达，各种新技术新能源层出不穷。学校要充分互联网资源、在线教育，自学交流平台，加强自我学习。同时结合学校实际，利用好社会资源，帮助学生突破创作过程所遇到的困难，争取将学生的好作品产品化。经常开展“走出去”活动，积极参与各级赛事活动，增强学生素质，提高学校办学水平。endprint