未来教育：批量生长个性化的全人

戴志勇

前几天，吸引了扎克伯格、Paypal创始人等硅谷传奇投资者的Altschool，宣布关闭其位于硅谷与曼哈顿的两所分校。对全球教育创新者来说，这是一个很意外乃至令人震惊的消息。好在，从Google+辞职出来的创始人Ventilla表示，目前主要是基于财务压力等原因，收缩小微学校，向集中开发个性化教育软件的定位转型，并不意味着这个教育项目的失败。

创立于2013年的Altschool在A轮即获得扎克伯格等人1亿美元投资，其教育理念包括如下几点：1.以学生为中心，激发学生的主动学习热情；2.每个学生有一张属于自己的学习进度表，比如有的8岁学生可能在学传统学校10岁学生的数学，但阅读与写作课程仍然是3年级的；3.以项目制的方式进行学习，比如在设计操作一个灌溉系统的同时，学习水、工程学等等的知识，将知识融入具体场景，而不是孤立地学习知识点。

对统一进度且以知识灌输为主要特点的传统教育模式而言，这的确是一种颠覆。Altschool的创始人说自己要做的是蒙特梭利教育的2.0版本，这意味着承认儿童本身具有吸收性的心灵而不是一块白板，每个学生都有多元潜能，且每一种潜能都有自己的敏感期。在这种儿童观的基础上，教育过程的组织，必然是最大可能地逼近因材施教，充分尊重学习者主体性，“不愤不启，不悱不发”。

这与蒙特梭利或孔子的教育理念并没有多少差异。不同在于，Altschool想两条腿走路，小微学校提供线下的教学场景，在线教育系统则不仅为线下学校提供支持，也将逐渐聚合全球优质教育资源，并回过头来提供给全球师生使用，让使用该系统的学生，不仅每个人都能有一张属于自己主动学习的任务表，而且可以得到这个系统的全流程支持。Altschool的野心在于，既想达到“贵族式”个别教育的理想，又想保持工业化时代“批量生产”的普遍性。“批量生长个性化的全人”，庶几可以表达Ventilla、扎克伯格等人对未来教育的美好蓝图。

这要求组建一个昂贵的教师与技术团队。尽管融资不少，一年收费两三万美金，仍不足以支持每年4000万美金的烧钱速度。Altschool的收缩，表明向上述未来教育蓝图冲刺的路线图需要调整，但并不等于该教育蓝图绘制有误。

在人工智能技术的迅速进展下，以知识测验为主要指挥棒的教育思路，面临着越来越大的挑战。学习知识的过程，其一不能损害而要激发学习者的好奇心，其二不能将知识学死，而要透过知识学习过程去增强学习者的系列能力；在知识学习过程之外，要同等重视人文艺术素养，打破理性中心主义，全面激发人的感性能力。

真正的挑战在于，如何达成这样的教育目标？像转型后的Altschool那样专注于个性化教育软件的研发，可能是一个很主流的途径。除了软件研发中可能遇到的诸如知识点拆分与个性化重组、潜能与兴趣评估、学习场景的构建与落地等等难题，传统的学校如何转变观念，进行组织变革，以适应这种个性化教育系统，也将是一个非常艰难的过程。目前中国的一些公立学校更多地尊重学生的兴趣，实行走班制，是一个有意义的探索。

科技大势在变，主权国家体系竞合的格局却还没有变，主动改变传统的教育思路，好过被逼着改变。对家长来说，如果说国家竞合的视野太宏观，自家孩子的未来总是切身的，即使只想让孩子做个安静坐在台下鼓掌的人，或心安理得地浪费时间的人，也需要拿出一点时间，去更多地理解未来的教育。