体育游戏助力初中体育教学

王虹鉴

摘要：初中学生喜爱游戏。在体育活动中融入游戏可以使枯燥的体育活动趣味化，从而激发学生体育学习的积极性，促进学生身心健康成长与发展。本文分析了在初中體育教学中运用体育游戏的原则，并提出了提高初中体育教学效率的可行性措施。

关键词：初中体育 体育游戏

喜爱游戏是初中学生的共同特点，在初中体育教学中引入体育游戏，既可以活跃课堂教学氛围，又能有效激发学生的学习兴趣。在初中体育活动中，有些动作或技能需要反复训练，教学过程比较枯燥乏味，而融入体育游戏，可以使枯燥的训练趣味化，进而提高学生学习的主动性；有些动作难度较大，学生往往会产生恐惧和紧张心理，而引入体育游戏，可以缓解学生的紧张情绪，增强学生的学习信心。

此外，体育游戏通常是以分组的形式完成的，每个学生作为小组体育游戏活动的一分子，必须与小组成员密切配合，才能更好地完成学习任务。由此可见，体育游戏活动有利于培养学生的团队合作意识。

一、在初中体育教学中运用体育游戏应遵循的原则

1.具有趣味性与教育意义

初中学生好奇心强，所以教师在编排与选择体育游戏时，要迎合学生这一心理特点，才能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。另外，初中学生思想比较单纯，具有很强的可塑性，所以教师一定要选择内容健康、能够培养学生意志和形成健康向上思想的游戏，从而提高学生的合作意识与能力。

2.要符合不同学生的特点

不同的学生在个性方面都存在较大的差异，所以在选择体育游戏时，教师要充分考虑这些因素，做到因材施教。

3.游戏的选择与创编要突出教学目标

选择和运用体育游戏是为了突出教学重点与难点，所以教师要根据教材的内容去选择与创编体育游戏。另外，游戏在体育活动中起辅助作用，要想达成教学目标，教师要积极调动学生参与体育活动的兴趣，杜绝游戏选择的随意性。

二、体育游戏在初中体育教学中的运用策略

1.把体育游戏运用于体育活动准备环节

为了更好地推进新课的顺利进行，体育教师必须在新课开始前安排准备活动环节，让学生的身心处于良好状态，以适应新课中的剧烈活动。这也是新课取得成功的关键性环节，因为学生通过准备活动可以调节自身的心理与生理状态，为新课目标的达成打好基础。但是，传统的体育准备活动比较枯燥乏味，一般是定位操、慢跑等机械重复的活动，容易使学生一开始就失去体育学习的兴趣。而在准备活动中融入游戏，可以很好地激发学生的兴趣，如换位跑、蛇形跑、老鹰捉小鸡等游戏，以及女生喜欢的跳橡皮筋、踢毽子等游戏。这些体育游戏活动营造了有趣的体育氛围，达到了准备环节热身的效果。

2.把体育游戏运用于技术技能教学环节

培养学生相应的体育技术技能，是体育教学最基本的要求。体育技术技能教学虽然对学生的整体素质要求比较高，但学生对这些机械的、高强度的训练不感兴趣，甚至会产生抵触心理。而运用体育游戏，不仅改变了单一枯燥的训练形式，还强化了学生技术技能的训练，调动了学生体育活动的积极性。如中长跑可以锻炼学生的耐力与意志力，但是大部分初中学生对于中长跑都不感兴趣，参与积极性不高，如果教师一味地让学生绕田径场跑步，必然会使学生产生厌烦情绪，教学效果自然不佳。而把跑步与一些有趣的游戏融合起来，可以提高学生的竞争意识，促使学生在快乐紧张的教学氛围中实现教学目标。

3.把体育游戏运用于教学结束环节

体育结束部分也是整堂体育课的重要环节，通过结束环节可以使学生从剧烈运动的状态回到比较安静的状态，让学生的身心放松下来。因此，结束环节的体育游戏活动应具有趣味性与放松性的特点，既轻松活泼，又幽默风趣，才能使学生从紧张的心理状态与生理状态中得到放松。另外，在剧烈的体育活动之后，大部分学生会感觉到疲惫，所以教师可以选用与创编一些带有舞蹈性质的游戏，让学生在放松的状态下，身心愉悦地结束体育活动，享受到体育活动的乐趣。

三、结语

体育游戏为初中体育教学增添了活力，激发了学生体育活动兴趣。教师只有根据学生特点和教学内容，合理运用体育游戏，才能提高学生的身心素质，促进学生的健康成长与全面发展。

参考文献：

[1]陆明，朱建文.浅谈初中体育教学中的体育游戏运用[J].当代体育科技，2014，（15）.

[2]钟汉春.谈初中游戏在初中体育教学中的应用[J].科技风，2014，（12）.

（作者单位：青海省格尔木市西藏驻格办中学）endprint