日本青少年足球发展历程对中国校园足球发展的启示

赵明楠,陈昭宇

(河南大学 体育学院,河南 开封 475000)

日本青少年足球发展历程对中国校园足球发展的启示

赵明楠,陈昭宇

(河南大学 体育学院,河南 开封 475000)

通过文献资料法、案例分析法、逻辑分析法，对日本青少年足球的发展历程进行总结分析。认为学校的足球文化、大众传媒的影响、足协的改革政策、覆盖全国的联赛体系是日本青少年足球迅速发展的原因。建议：①发展校园足球要以推广足球知识和引导学生兴趣为主，形成校园足球文化。②创作新型足球作品，普及足球知识，促进青少年足球启蒙。③发挥足协的重要作用，大力推进和完善教练员培训评测体系，建立覆盖全国的联赛体系。

日本；青少年；足球；发展

2016年12月12日代表日本青少年足球最高级别的‘高元宫杯’超级联赛，总决赛在琦玉体育场进行。在4万多名观众的注视下，高中代表队青森山田对阵J联赛青训队广岛三箭，青森山田高中队最终以4∶2取得2016年的高元宫杯联赛冠军奖杯，由此可以看出日本青少年足球发展的盛况。20世纪90年代以来，日本足球依靠足协、联赛、校园足球三大体系在亚洲逐渐崛起。根据2016年日本足协官网公布的数据，日本青少年足球人数已达44万之多。日本足球，尤其是日本足球近百年来的发展和推广，对当下我国青少年足球的发展和校园足球的发展都有很重要的学习和借鉴意义。本文将从日本青少年足球的发展策略出发，总结经验，与中国青少年足球发展实际相结合提出相应的发展建议。

1 日本青少年足球萌芽于校园

在日本明治维新时期，教育兴国的背景下，1885年东京高等师范学院(现日本筑波大学)副教授坪井玄道，利用自己撰写的《户外游戏法》在大学校园里培养了日本第一批的足球教育者[1]。可以说日本青少年成为日本足球的推动力量，正式来源于此。东京高等师范学校的足球热，吸引了其他师范学校的竞相学习，当师范学校毕业的学生分配到各地中学教学时，就把足球这项运动带到了日本各个都道府县。使足球这项现代运动在日本各地，特别是中学校园里最早地开展起来。吸引了学生的参与，激发了学生的兴趣。学生利用课余时间在校园里结成小团体，形成部活，共同参与足球活动。学校出于安全和健康引导，会安排老师对部活进行指导，就形成了日本校园里最早的教练。校园足球在日本是学生兴趣和老师正确引导的产物，更是形成了重要的校园文化，培养了一代又一代的优秀青少年，为日本J联赛青训队的选拔奠定了人才的基础。

2 文化推动日本青少年足球的迅猛发展

20世纪80-90年代，日本足球评论员同时也是漫画家的高桥阳一，创作了动漫作品《足球小将》[2]。经《周刊少年JUMP》连载后很开风靡日本，漫画中设计了，日本青少年大空翼带领队员在世界足坛逐步夺冠的故事。充分利用了日本民众崇拜英雄、不甘示弱的民族精神，从而爆发了日本青少年参与足球运动的热情。20世纪80年代，日本球员三浦知良辍学，独自一人前往巴西追求袭击的足球梦想，经过不懈的努力，与当时著名的球队桑多斯队签下合约，三浦良知以自己的努力成为巴西全国锦标赛场上的日本籍职业球员。这种经历被电视台的特别宣传带来的明星效应，与《足球小将》漫画相结合，形成了可怕的叠加效应，迅速推动日本青少年足球的发展。日本著名球星中田英熟、城彰二、本田圭佑都曾表示自己是看着《足球小将》长大的。日本最早的室内足球创始人、足球品论员赛尔吉奥越后，在2010年日本取得南非世界杯16强后感慨，自己近半个世纪的室内足球推广还不及一部漫画《足球小将》产生的力量。三浦良知足球梦想的顺利实现，被视为漫画主人公大空翼的真人版，从侧面拉近了足球少年对梦想的追求，进一步放大了叠加效应。在三浦良知成功范例的引导下，开始有足球少年在家人的支持下，自发的去海外学习足球。在20世纪80年代甚至出现高中锦标赛观众人数远远大于日本职业联赛的观众人数的现象，可见文化的力量是多么的可怕[3]。

发源并扎根于日本校园的足球运动，在各学校足球部活之间相互交流学习足球技术，提高水平的背景下。于1917年开创了高中足球锦标赛，随后参与人口的不断增加，影响力的不断扩大，形成了地区性的大学联赛、JSL全国业余顶级联赛。到20世纪80年代，日本形成了传统的足球城市、足球大学、足球高中。就足球城市来说，静冈县、琦玉县、广岛县，被誉为足球王国。著名的足球大学有早稻田大学、筑波大学、明治大学、国士馆大学，他们在日本大学联赛的历史上成绩各有起落，但足球传统从不衰落。在这种氛围和背景下，日本青少年更加热衷于足球。从而诞生了清水商高、静冈学园、藤枝东高等一些足球强项高中。这些高中在20世纪80年代几乎垄断了日本高中锦标赛的冠亚军。如果说在日本有青少年培养一词的话，那么其基地正是高中校园，从名门高中进如名门大学，进入一流日企，进职业俱乐部，是当时很多青少年的职业规划。

3 政策促进日本青少年足球的稳步前行

3.1国家训练中心制度

日本足协1976年尝试性地建立一种“国家训练中心制度”，其主要内容是在日本各府县建立一个青少年集中训练中心，招募当地足球名校的足球教师，利用其工作外时间来训练中心担当志愿教练。由教练个人选拔人才和组建队伍，经过训练参加各府县之间的对抗，从而赢得竞赛奖金。在比赛中会发现和筛选优秀的青少年足球人才，并逐级向上发展，最终成为国脚。这与中国传统的体校训练相类似，但是又有最大的不同之处，①训练中心不是传统的校园足球，②基层教练是出于对足球事业的热爱，自愿免费的付出，是在日本足协政策下自发参加组织的。

3.2教练资格培养计划

1994年日本足协提出“培养9 000名C级资格教练计划”的5年规划，前期把培养目标锁定在47个府县的训练中心的足球指导员、高中校园内的足球部活指导员[4]。通过足协安排的培训和考核，帮助其取得足球教练资格证书。日本的国家训练中心制度和快速发展的校园足球，成为日本足球教练计划的人才宝库。为了使不同级别的教练从事不同级别的指导，把教练资格分为S-D的五级资格制度，只要是对足球感兴趣的都可以通过足协的培训考核取得相应的资格证书。日本足协通过资格教练培养计划，全面提升了日本不同级别教练的专业素养。为了保证每个都取得相应资格证书，日本足协在赛事规则中要求，无资格证书的教练不能带队参赛。事实上，在日本不少传统足球名校的教练为了自身专业性的提高都是主动考取资格证书。以20世纪90年代的日本足球名门高中市立船桥为典例，该校主教练布启一郎在2000年就取得了S级的资格证书，于2003年入主日本的U17国家青训队，日本足球教练资格化时代的到来，是对教练质与量的全面提升，对日本青少年足球的发展来说具有跨时代的意义。

3.3两套青训系统的形成

日本足协教练资格制度在日本的全面推广，让日本的职业化青训从J联赛青年队向全日本校园、社会青年俱乐部、各级训练中心全面覆盖。在日本足球刚发展，资金和人才不足的情况下，这却是一种最经济最有效的政策。以属于教育系统的校园来说，足球协会想要进一步推广青少年足球，不需要投资一块场地，只需要把教练资格证书覆盖到足球氛围浓厚的校园，拥有资格证书的教练就可以组建训练队。社会众多青少年俱乐部的开办者，拥有教练资格证书就能够吸引更多的青少年，从而发现更多的足球人才。这样，为J联赛输送职业青少年的培养机制，就成了校园足球与职业俱乐部青训并行的两套青训系统。且两套系统都受制于足协的教练资格证书，最终两套系统还是由日本足协进行调控，拥有最终的控制权。

两套青训系统在组织上分工明确、各自管理，但是对足球青少年来说却是一种互补的晋升机制。其中，高中校园的青训，仍然以传统部活的形式打两大中学的比赛——全日本高中运动会比赛、全日本高中足球锦标赛。在高中校园足球的系统中，仍然走的是以兴趣为主的路线，但是优秀的足球人才可以通过比赛走上职业化的道路。职业化青训由各俱乐部进行管理，J联盟技术委员会管辖，是属于精英型的小众队伍，经过激烈而残酷的竞争走上职业化道路。两套青训系统的存在，让日本的青少年有了更多的选择，之前日本青少年，从当地的中学足球部活到高中部活、在到大学，是唯一的通道。J联赛梯次体系的确立，让立志走职业化之路的青少年可以进入J联赛俱乐部青训队，参加比赛逐次晋级。校园足球、J联赛俱乐部，这两大日本全国性的青训机制的逐步确立，以及建立的国家训练中心制度为日本足协发掘人才、培养人才提供了有力的保障[5]。

3.4完善训练中心制度

1993年11月，美国世界杯预选赛最后一场日本对战多哈，被淘汰无缘世界杯，触动了当时以加藤久为代表的日本足协强化委员会。加藤久发现，国家训练中心制度成了日本国内的对抗赛，只是日本国内九大地域的对抗，没有与到世界足球交流，没有世界大赛经验，不了解世界先进的技术水平。加藤久决定变革训练中心制度，在保证各级训练制度不变的情况下，对训练中心制度的训练内容进行改革。实行“讲习会”制度，要求培养青少年球员，必须发现和分析日本青少年球员与世界足球间的差距，并在训练中心全面培养，缩小差距。这种讲习会制度让世界先进的足球技术和足球标准，可以迅速地自上而下的传递。让世界先进的足球理念、技战术流传至日本各府县的训练中心，教练可以快速地了解掌握最新的世界技战术。1998年日本足协把强化委员会改为技术委员会，分析世界各级赛事的技术报告发现差距，并编写为青少年教练技术指导手册，将其普及到日本的基层训练中心和校园。日本足协这种世界足球技术意识的觉醒，不仅提高了教练的能力，更是为培养世界级球员做准备。

4 完整的联赛体系保证青少年参与足球运动的热情

1917年至1993年日本形成了一套覆盖高中、初中、小学、社会青少年俱乐部的完整竞赛体系，在日本足协的带领下，日本青少年平均每天可以踢到40场以上的比赛。U18以下有1917年创办的全日本高中足球锦标赛、1966年创办的高中运动会足球比赛、1977年创办的日本俱乐部足球锦标赛、1989年创办的高元宫杯全日本青少年足球锦标赛、1993年创办的J俱乐部青年杯。U15以下有1790年创办的全日本初中足球锦标赛、全日本小学生足球锦标赛。为符合小学生身心发展规律，2011年将全日本少年足球锦标赛有11人制度改为8人制(详见表1)。这些联赛保证了日本青少年的足球成长梯次，极大地提高了参与足球运动的热情。联赛的开展非常兴盛，一场高中锦标赛的参与人数甚至远远地超过日本的J联赛，加上大量的媒体进行跟踪报道，形成的浓厚的足球氛围。如此完整的竞赛体系保证了青少年有球可踢，有表现自我展现自我的舞台，极大地提高了青少年的参与足球运动的热情。

表1 日本青少赛事体系

5 日本青少年足球发展历程对中国校园足球发展的启示

5.1发展校园足球要以推广足球知识引导学生兴趣为主

2014年我国正式启动校园足球推广战略，李克强总理要求抓好青少年足球，推广校园足球的普及。在我国由于学生的升学压力和教师对足球知识的缺乏，一直是制约校园足球发展的重要因素，校长和家长们认为参加足球运动孩子会受伤，会耽误学习。在发展校园战略中，要重塑足球的阳光形象，借鉴日本足球的发展经验。首先在教师队伍中普及足球知识，在校园教学过程中与学生接触最多的是并非体育教师，而是各任课教师及班主任。老师们的学习会引起和激发学生的学习兴趣，从而形成良好的足球氛围，在非体育课活动中，可以给学生一定的业余指导。在学生广泛参与后可以引导学生组织成足球协会开办足球文化节，形成校园足球文化。因中国国情的特殊化，教育部门可以考虑扩大足球在中招体育考试中的分值，可以以特长生的身份在高招中得到相应的政策优待。这样可以提高学校、老师、家长、学生们的学习动力，如果实行这种政策要完善相应的制度和监督机制，做到公平公正，促进校园足球的健康发展。

5.2创作新型足球作品，普及足球知识，促进青少年足球启蒙

兴趣永远都是最好的老师，全国青少年校园足球领导小组可以与文化部相结合引导优秀作品，吸收国外优秀足球作品经验与中国实际相结合，创造出中国青少年喜爱的足球作品。做好足球知识的推广，对青少年进行足球启蒙教育，利用青少年喜爱新事物、追求明星的心理特征，激发起足球兴趣，形成足球氛围。

5.3发挥中国足协的重要作用

大力推进和完善教练员、裁判员的专业培训制度，建立教练员的评测体系，国家可以对基础工作的教师、教练员进行政策和经济上的支持，促进其主动提升自我的职业精神。要形成以各省市体校为核心的国家青少年训练制度，利用青少年寒暑假、周末对足球爱好者和足球特长生进行更加专业的培训。打造全国覆盖各年龄段系统且专业的联赛体系，树立培养人才的竞赛目标，完善竞赛制度，优化竞赛环境。此外，在中国青少年足球发展过程中，还要注意与职业联赛、职业青训的对接，让具有体育天赋的孩子得到与之能力相匹配的发展机会。社会文化要加强引导，培养良好的足球文化氛围。职业联赛俱乐部要注重人才的发掘，可以将俱乐部的人才培养与当地学校相融合。

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[2] 宋瞳.《足球小将》与世界杯[N].光明日报,2014-07-06(006).

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TheDevelopmentofJuvenileSoccerinJapanandIt’sEnlightenmenttotheDevelopmentofCampusSoccerinChina

ZHAO Ming-nan,CHEN Zhao-yu

(PE College, Henan University, Kaifeng 475000, China)

Through literature, case analysis, logical analysis, this paper analyzed the Japanese youth football development. School football culture, the influence of mass media, the Football Association's reform policies, covering National League system were the causes of rapid development of youth football in Japan. Suggestions: first, the development of school football should promote football knowledge and guiding students ' interests to form a campus football culture. Second, the creation of new football works, popularizing soccer knowledge and promote youth football enlightenment. Third, the Federation played an important role, promoting and perfecting the coach training evaluation system, establish the National League system.

Japan; youth; soccer; development

2017-05-29

赵明楠(1985-)，女，河南濮阳人，讲师,研究方向：体育教育训练学.

1004-3624(2017)06-0077-04

G843

A