新时期大学生先进典型选树工作探讨

严丽萍++陈鑫

摘 要：大学生先进典型是当代大学生中的精英，是大学生中的杰出代表，他们体现了当代大学生在道德素养、精神风貌、理想追求等方面的最高水平，对当代大学生的健康发展有重要的引导作用，应充分发挥其本身的榜样作用。本文系统地分析了大学生选树先进典型的过程中应把握的原则和存在的问题，并针对性地提出了一些对策，探讨如何进行大学生先进典型培养的长效机制。

关键词：新时期 大学生 先进典型 探讨

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（b）-0246-02

大学生先进典型是大学生中的优秀代表，他们既传承了中华民族的优良美德，又凝聚了社会主义新时期的时代精神。大学生先进典型是在大学校园上树立的具有代表性的旗帜，大学生群体中确立积极向上的人生追求的导向[1]。这对于帮助大学生建立科学正确的人生观和价值观，严格规范自身行为，引导大学生践行实践社会主义核心价值体系，明确人生目标及未来发展方向具有十分重要的意义。

1 大学生先进典型示范效应的原则

1.1 大学生先进典型要与时俱进、真实可靠

在新时代，目标趋于多元化是当代大学生所追求的方向，以往单单注重思想和学习的典型已经不被大学生所完全认可。因此，大学生典型的选择应该与时俱进。大量事实很好的证明，只有符合时代发展潮流的典型才是富有生命力的典型，才能在大学生群体中展现出良好的号召力。同时作为高校大学生典型应该真实可靠，大学生中选出的典型人物要辨证、客观地看待，既不能抹杀他们的奋斗事迹，也不能为了树立典型而夸大他们的优点掩饰不足。真实可信的典型才能让大学生主动向他们学习，才能有效地发挥出榜样力量。

1.2 大学生先进典型应当注重全面性、多样性原则

大学生先進典型的培养要注意选拔不同层次的优秀大学生作为典型，从而使不同情况的大学生都能有自己的学习榜样。现实中也是如此，每个大学生都有自己的个性与特点，不同的大学生在经历、兴趣、目标等方面都有所差异，因而大学生先进典型形象也应该是多种多样的，满足不同大学生的需求。而我们要做的则是，努力让大学生先进典型的培养全面化、多样化。

1.3 注重保护大学生先进典型

在宣传大学生典型的同时，要注重对大学生典型的保护，大学生典型容易出现以下两方面的问题：（1）容易产生自私自利的思想，以自我为中心。（2）容易滋长骄傲情绪，过高看待自己的能力。因此，大学生典型的培养和保护要坚持经常性原则，同时将典型对其他同学的再教育与典型本身的自我教育进行有效的结合。

2 大学生典型示范教育机制面临的新问题

2.1 典型形象过于完美，缺乏真实性

在对大学生开展思想政治教育过程中，我们经常习惯性的认为，只有那些具有轰轰烈烈的个人事迹的典型才有榜样示范的效果，并就他们表现出来的某一优秀方面进行无限放大的宣传，这使典型缺乏真实性，让其他同学只是一味的崇拜，难以从思想到行动上认同这些榜样，缺乏学习意识。

2.2 受社会发展和家庭因素的影响

随着我国经济的发展、科技的进步，人们的思想发生了很大的变化，特别是大学生群体更年轻化了，他们思想解放和个性独立，现在大学生的自身思想发生了很大的变化，思想多元化对树立大学生典型提出了很大的挑战。同时，目前的大学生多为独身子女，随着生活水平的提高，父母在子女身上倾注的心血越来越多。大学生受到很好保护、衣食无忧的同时，自私懒惰的心理就会偏重，遇到挑战本能的逃避，这样导致他们向典型学习的过程中动力不足，不想付出汗水，很大程度上制约着大学生典型的培养与教育作用。

2.3 先进典型的选树与培育缺乏计划性和系统性

先进典型的实际教育意义需要在培养、宣传和推广等环节中深化挖掘，尤其是先进典型的选拔与树立工作更具有系统性和技巧性。在树立典型的实践工作中，我们往往是坐等先进典型的自发产生，然后在一个集中的时间进行铺天盖地的宣传，之后便悄无声息，典型事迹便慢慢被大家遗忘。我们要让他们经得住时间和实践的检验，持续发挥他们本身先进典型的模范作用[2]。许多现实事件都证明了我们对先进典型的选拔和培养缺乏计划性和系统性，仍有许多不足之处有待改进。

2.4 先进典型的教育形式过于单一

目前，典型教育侧重于形式和口号，忽视了大学生典型在实践中的教育意义。也许是为了节约实践和成本，大多数的典型宣传教育活动仅仅是讲座或者报告会，仅凭典型的书面报告、口头阐述并不能让大学生对典型有明确、具体的了解，难以发挥其积极性，达不到预期的效果。

3 大学生先进典型培育长效机制的构建探索

3.1 明细树立大学生典型的目的与要求

在培养大学生典型时应明确大学生典型的目的是对大学生起到深化教育的作用，在大学生发展的各个方面起到榜样作用。在培养大学生典型时，要抓住典型身上的突出品德，不要一味地注重学习成绩，同时进行反复教育让大学生懂得应该从什么地方向典型学习，怎样向典型学习等等。

3.2 多渠道、全面地选拔先进典型

大学生典型的选拔类别要全面丰富，给不同个性的大学生符合其自身特点的学习榜样。同时典型方式也要多样化，每一种选拔方式都有其自身的优缺点，应根据实际情况采用不同的选拔方法，如自我推荐、同学推荐、综合考核等方式，做到公平、公正、公开。

3.3 多方位宣传先进典型

宣传先进典型要考虑宣传对象的特点，即要求宣传要适合接收者的认知水平[3]。具体结合实际情况，采取多样的形式来宣传大学生先进典型：（1）运用微信等新媒体，尤其是网络平台（如学校网页）加大宣传大学生先进典型；（2）通过培养和教育大学生典型事迹，树立典型的示范作用；（3）通过典型事迹宣传会、典型人物报告会等形式深层剖析先进典型的内涵与意义。

3.4 主积极引导大学生学习先进典型

充分发挥大学生先进典型的带动作用，将大学生典型的模范带头作用发挥到最大化。同时，也可以在大学生群体中形成“学生百星”的模式，如“学习明星、科研明星、舞台明星”等，让各类明星到低年级学生中进行交流，充分激发低年级学生群体的学习热情。在典型教育的过程中要利用报告会、座谈会等形式，然而更重要的是在实践中发挥典型的积极作用。典型与大学生在实际生活中的交流交往可以潜移默化地影响大学生，更加有效地发挥他们本身的作用。

3.5 细心教育培养，关心爱护先进典型

学校可以通过师生座谈、领导走访等形式加强对大学生先进典型的了解、教育和培养。为了避免过度的宣传给先进典型的同学带来负面的心理影响，学校应密切关注先进典型的学习生活，并安排心理教师对他们进行心理辅导。

4 结语

当代大学生肩负着历史的使命与重任， 他们的追求、理想与信念关乎祖国的未来、民族的希望。作为大学生难免会存在这样或那样的不足，树立长期有效的大学生典型教育机制，用大学生先进典型对青年学生进行榜样教育是最生动、最鲜明的教材。高校思想政治教育工作者有责任与义务践行和完善典型教育模式，系统地挖掘培育典型，使之成为大学生成才与发展的内驱力。

参考文献

[1] 杨敏.新时期大学生榜样教育刍议[J].学校党建与思想教育，2013（1）：59-60.

[2] 周文元，左冰，赵辉.先进典型在大学生思想政治教育中的作用及实现路径[J].时代教育：教育教学版，2012（23）：92-93.

[3] 王峰伟.典型宣传效应“短期化”现象透视[J].学理论，2009（4）：175-176.endprint