英语词汇学习方法浅议

司一昕++牛跃辉

摘 要：在英语学习过程中，词汇量大，单词记忆牢固，词义掌握也比较扎实，所有这些因素，其重要性不言而喻。通过“词根”来学习单词，是一种科学而又便捷的方法，它能够帮助学习者分析单词结构，加深对词汇的记忆，同时也有助于学习者以最快的速度扩大词汇量，在某种程度上使英语学习变得比较轻松、容易。

关键词：英语单词 记忆方法 词根分析

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（b）-0174-02

在外语学习过程中，大多数人都是从简单的词汇学习开始，进一步转向学语法、句子结构，再学篇章理解等等。随着对英语语法体系的了解和掌握，以及词汇量的不断丰富，学习者便基本上可以写出语法标准、句式规范的英语作文。尽管如此，许多人在学习过程中常常会有这样的感慨：随着所学内容的加深，不管一个人语法学得多么精，如果将一篇难度较大的英语文章摆在面前，读起来还是会觉得很吃力。这个时候往往出现的问题是：词汇量方面还是不够扎实，一些单词往往有多种不同的含义，但是学习者对此了解得还是不够深，尤其是一些要求通读的文章，需要学生重点阅读一些段落中心句，若对关键句子的核心词汇搞不懂，对整篇文章的理解就难免会出现失误或偏差。在这种情况下，丰富的词汇量和对关键词汇的把握能力，就显得尤为重要。

为什么说单词记忆是一件令人头疼的事情呢？因为无论学习者付出多少努力，学过的一些词汇有时候总是看似意思明了，实则模模糊糊，也就是说，学习者对这些词汇的含义并没有百分之百地掌握。那么，究竟有没有一些高效、可行的办法，帮助学习者更好地记忆单词、掌握词义呢？

1 巧借“词根法”，突破词汇难关

英语中，实际上存在着大量的“词根”，这些“词根”就像一个人最初接触的那些简单汉字一样，如果能够掌握这些“词根”，再结合生词进行记忆，这对于一个人的词汇学习和扩展大有裨益，不失为学习和掌握大量词汇的一种捷径。比如，“fus”这个“词根”，它有“流”的意思，由此构成的许多词汇都可以借助于这个“词根”来进行理解和记忆。例如：

Confuse：流到一起 = 混淆

Infuse：向内流入 = 注入

Refuse：反向流动 = 拒绝

Diffuse：分开流动 = 弥漫

Transfuse：从A处往B处流 = 输液，输血

通过对这样一组“词根”相同的词进行分析、比较，不难看出，许多单词的意思其实是有迹可循的。哪怕是刚一看到这个词的时候并不理解它，也可以根据“词根”的含义和规律进行大胆的推测、猜测，有时，词义基本上是可以猜出来的。在此过程中，学习者的个人经验会起一定作用，要充分利用这种个人经验。在必要的情况下，学习者可以查阅辞典，对照、检查一下自己的猜测结果。经常这样做，脑海中对许多词汇无形中就会形成一种条件反射：我好像曾经遇到过这个单词，OK，我来试试吧，根据“词根”规律，也许大概能分析出它在上下文当中的含义。当一个人掌握了这种方法之后，他在英语词汇学习方面就会快乐很多，对词汇的理解也会越来越容易。当然，这是有前提的，前提就是学习者必须要先学习、弄懂那些基本“词根”的含义和用法，然后，才能在实践中行之有效地运用。

在英语中，通常管这些偏旁部首叫“词根”。利用“词根”来帮助学习者记忆单词，一开始可能会觉得有点吃力，词义从“词根”这里去引申，分析起来也不敢说绝对准确，但其实这个问题并不难解决。英语中常用的“字根”也就200多个，它们就像那神奇的26个字母一样，既普通，又重要，也可以说，就像汉语里的“偏旁部首”那样，又常见，又通用。如果学习者能够花上一定的时间，对“词根”进行认真、系统的研究和学习，那么，通过“词根”来分析词义、理解词义的能力便会扎扎实实地培养出来，这会使学习者在词汇学习的道路上越走越远，如虎添翼。

2 掌握“词根”须重视的几个方面

关于“词根”，学习者应抓住以下这些特点：（1）英语中某些来自外族语的“词根”或词干多见于科技词汇，这是一个比较普遍的现象。（2）一个“词根”通常会含有好几种意思。这些含义大多为原始含义的引申义。其引申方式往往多种多样，有的在原意基础上扩大，有的则缩小；有的扬升，有的贬降；有的甚至变成了某种比喻义，但大多数还是平行义，类似于近义词。（3）有一些“词根”可以单独构成一个词汇，换言之，它本身就是一个单词，有些专家称这种“词根”为“根词”。如：-fact-、-man-、-act-、-work- 等等，就属于这一类。（4）有时，某些表示同一含义但来源不同的外来“词根”（或词干）分别用于不同的文体。如：表示“心”的拉丁语“词根”（或词干） -cor-（-cordis-），多用来构成一些常用词；而来源于希腊语的“词根”（或词干） -cardio-（-cardia-），多用来构成一些科技词汇。（5）“词根”大部分是单音节的，只有一小部分是多音节的。（6）“词根”本身的含义或“词根”所引出的字面含义总是在一定程度上被包含在词汇的意思当中，且或明或暗地反映出一個单词的基本含义。

下面所列的是一些常见的、比较典型的“词根”：

abl， abili = able （能力）

acid， acri， acrid， acu = sour， sharp （尖，酸，锐，利）

agri， agro， agr = field， land （田地，农业）

cap， capt， cept， ceive， cip， cup = take， hold， seize （抓，拿，握住）

cur， curr， curs， cour， cours = run （跑，发生）

duc， duct = lead， bring （引导，带来）

emper， imper = command （命令，统治）

fac， fact， fect， fic， fig = make， do （做，制作）

gen， gener， genit = birth， produce（出生，产生）

ple， plen， plet， pli = full， fill（满，填满）

simil， simul， sembl = alike， same（相类似，一样）

vol， volunt = wish， will（意志，意愿）

这里所举的当然只是一小部分。对这些词根，也许我们都会有某种似曾相识的感觉，即好像以往在哪个地方，在哪些单词中见过它们。这也恰恰说明，在我们曾经接触过的词汇里面，有许多单词都是由“词根”构成的。如果我们能够认真地、系统地学习和掌握这些“词根”，那么，对词义的分析能力势必会大大提高，平时再见到一些陌生词汇时，也不会心慌意乱，总是一头雾水。

3 结语

单词记忆窍门无非是为了帮助学习者在需要的时候，词义能够迅速地在脑海中出现，又快又准确；在阅读中遇到生词时，也可以保持镇定，不慌乱，有自信——凭着自己对各种“词根”的掌握，凭着自己大胆的猜词经验，也完全可以比较准确地把握词义。用这些方法，学习者也可以把许多已经掌握的词汇更加清晰地印在脑海，各种各样的词汇可以被我们召之即来，来之能用，熟练地派上用场。

将“词根”学习与单词记忆相结合，可以使学习者对词汇的意思更加牢固地掌握。同时，通过“词根”来分析单词的结构，联想出一些引申的含义，也有助于学习者以最快的速度扩大词汇量，使英语学习在某种程度上变得比较轻松、更加快乐。

参考文献

[1] 刘毅.英文字根词典[M].北京：外文出版社，2013.

[2] 李平武.英语词根与单词的说文解字[M].北京：外语研究与教学出版社，2008.endprint