探析医科院校学生党员责任担当教育存在的问题及对策

赵飞+王永琼+李娟

摘要：医科院校学生党员是未来医学界的主心骨，他们的责任担当意识如何直接关系着高校党建工作建设成效。本文通过探析医科院校学生党员在责任担当上存在的问题，并有针对性地提出建设性的对策。

关键词：医科院校；学生党员；责任；担当

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）43-0054-02

责任是对其使命的信守与忠诚，也是一个人能力的完美体现。[1]截止2016年年底，全国共有学生党员224.7万名，占全国党员总数2.6%。习近平在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中指出：“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”[2]2014年10月，习近平对云南工作做出重要指示，党员干部要“对党忠诚、个人干净、敢于担当”。作为一名医学生，他们是未来医学界的主力军队，为未来社会主义的可靠接班人和合格建设者，对社会医疗行业的发展具有举足轻重的作用。[3]这就为加强医学生党员责任担当教育研究提供了重要的理论支撑和目标导向。

一、客观分析医科院校学生党员责任担当存在的主要问题

（一）医科院校学生党员责任担当意识出现淡化

根据我们调查问卷显示，大部分在校医学生中都普遍认为医务人员的天职是看病救人，救死扶伤，一般做的都是技术活，因此对政治以及各种社会问题一般并不关心，轻视政治理论学习，认为与自己没有什么重大的关系。部分医学生党员对党性知识的认识不深刻，党性修养不够，自主学习关于党性知识的自主性缺乏。[4]平时主要还是忙于自己的专业学习以及临床实习和实践，缺乏自我约束性和控制力，容易产生思想方面的懈怠，在入党之前表现出来的是学习和工作的无限激情，但是入党以后便开始“甘于平庸”，当时的热忱完全抛之脑后，出现“入党前拼命干，入党后松一半”的现象。[5]有些学生成为党员以后对自己的定位并没有真正上升到党员水平，还是把自己与其他非党员同学混为一团，体现不出一名学生党员的带头模范作用。

（二）医科院校部分学生党员对责任担当认识模糊

当前医学院校学生党员的党性状况普遍都是很好的，他们拥护党的路线、方针和政策，有着浓厚的爱国情怀，社会责任感较强，不断创新、积极进取的精神强。与其他普通的医学生相比，他们身上的社会服务意识以及良好的品行便体现得淋漓尽致。[6]但是，有部分医学生党员不知道自己为什么要入党，看着同学们递交入党申请书，觉得自己不能“落后”于其他人，实际上对中国共产党的基本概念都没有，更别说党员的责任义务，只知道随波逐流。入党动机功利化色彩浓重，将个人利益置于组织利益之上，认为入党以后可以提升自身的竞争优势，找工作时是一个重量级砝码，觉得入党是十分光荣的事，特别有面子。

（三）医科院校部分学生党员干部不清楚自己的职责

学生党员干部是为学生群体服务的，但是现在有很多学生党员干部觉得自己高人一等，目中无人，反而利用自己的权利办私事，导致同学之间不团结，还听不进去別人提出的意见，做事大张旗鼓，给他人造成不良的影响。“小节不拘，大德难立”。当前我们有的党员认为小节无伤大雅，不必大惊小怪；还有的党员把不讲党性、违反原则的行为当成是小节，抱着“人非圣贤，孰能无过”的态度任其发展。殊不知，工作作风稀拉，模范作用不好；生活修养差，不良嗜好多。有的党员对自身要求不严，工作不主动，怕吃苦，脏活累活不靠前，缺乏模范作用，喜欢干“面子活”等这些小节不仅会败坏党风，而且损坏党在人民群众心目中的形象。

二、积极探索新形势下医科院校学生党员责任担当的对策

（一）以构建学生党员激励制度为激发医学生党员活力提供制度保障

美国著名学者罗宾斯认为：激励是通过高水平的努力实现组织目标的意愿，而这种努力是以能够满足个体的某些需求为条件的。对于医科院校学生党员来说，能够起到先锋带头作用和先进模范的优秀学生表率是他们内心的渴望和追求，这是一名合格党员的自身光荣义务。在学生党员的日常教育管理以及党员的培养中来激励党员们自觉学习并遵守《党章》、积极创先争优的决定性因素，关注医科院校学生党员的实际学习生活，根据不同的个人价值和行为方式需求给予因人而异的正确择业就业价值观，激励学生党员的归属感和自豪感，将他们的个人价值实现与医疗卫生事业的发展相结合，为构建医科院校学生党员激励机制构建奠定良好基础。

（二）以建立健全完善党员发展机制为提升学生党员责任担当意识提供有力支持

提高医学生党员素质的关键在于全面完善发展、教育、培养和考核模式，把党员的发展考核关口前移，坚持好“早选苗、早发展、早培养”，[7]从而高标准的发展不仅在行动上入党，更是要思想上也入党的精英成为学生党员，更好地发挥他们的表率作用。学校应当在党的理论知识和锤炼党性宣传上面下功夫，可利用知识讲座、辩论赛等方式进行知识的扩散与深化。有研究表明：低年级学生的政治方面认知水平高于高年级。抓住这个时期，让同学们认识到党员的要求及标准，从而在正确的入党动机指引下递交入党申请书，日常学习教育实践中更加重视医德医风教育，随着预备党员的转正，在各班级成立自己的班级党支部，对其他人进行针对性辅导，着重提高党员发展质量，不断建立健全完善党员发展机制，为提升学生党员责任担当意识提供有力支持。

（三）以建立学生党员责任区制度为提升学生党员责任担当意识提供动力支撑

党员责任区制度是指为了明确党支部内学生党员的责任，知道自己的职责所在，并且明白自己该怎么做的制度，从而切实起到模范作用的管理制度。通过在医科院校建立以学生党员为主体，校内全体师生特别是身边的同学为主要的服务群体，建立党员在自己的责任区内联系和为同学服务的机制和制度，在服务同学中强化马克思主义群众观点创造党组织、大学生党员和广大同学的联系方式和联系通道，达到带动和组织学生党员以自觉行动来努力实现党的伟大事业。注重发挥学生党员干部的先进模范作用，定期做出汇报自己负责联系的情况，切实服务群众。

参考文献：

[1]陈万阳，邓剑华.大学生党员责任意识教育的对策研究[J].湘南学院学报，2015，（04）：92.

[2]习近平.青年一代有理想有担当国家就有前途民族就有希望[N].四川日报，2013-12-05（2）.

[3]苑新悦，等.医学生党员培养现状分析和体会[J].科技视界，2013，（33）：66.

[4]郑曦等.浅议医学生党员的管理和再教育[J].世纪桥，2016，（05）：40-41.

[5]苑新悦，等.医学生党员培养现状分析和体会[J].科技视界，2013，（33）：66.

[6]周玲微，等.新时期医学生党员党性状况分析——以某医科大学为例[J].继续医学教育，2016，（12）：61-63.

[7]杨福寿，等.医学生党员素质现状及培养途径探析[J].西北医学教育，2012，（3）：572-576.