“添枝加叶”

◎倪湘利 贺文心

浙江省宁波市东海实验学校

“添枝加叶”

◎倪湘利 贺文心

浙江省宁波市东海实验学校

人教版七上第二单元·学会记事

特邀主持：王剑平

王剑平，浙江省宁波市东海实验学校语文教师，浙江省教坛新秀，宁波市学科骨干，中学语文高级教师。

那天放学，我没有走寻常路，而是想抄近路，翻过边上小山坡回家。我爬上坡顶，发现因为修路台阶没了，只有一条挺滑的陡坡。我只能小心翼翼地半蹲下来，双手展开持平，仿佛钢丝上寻求平衡的小丑一般。忽然，脚下一滑，瞬间整个人失重般迅速下落，想抓住边上的灌木，但是够不着，手擦着沙石想控制滑动速度，却无济于事。等我“滑”到平缓处时，只感觉两手火燎一般，渐渐地疼痛感蔓延至全身。等站起身，这才发现校裤早已被沙石磨破，手肘处冒出鲜血来，原本洁白的校服此时也开出了一朵朵鲜艳的红花。我强忍着疼痛回了家。开门的是爷爷，他看见我一身的狼狈相，惊呆了，急忙将我扶到沙发上；奶奶拿着锅铲出来，“哐当”一声，锅铲掉到了地上，她立即翻箱倒柜去找药品。爷爷奶奶一左一右在我两边，一边涂着药品，一边不住声地问我疼不疼……看到爷爷奶奶嘘寒问暖，心中多了一份温暖，疼痛也减轻了不少。

（倪湘利）

结束了一天的学习生活即将回到家中，心情雀跃得很，只觉整个人都轻飘飘的，根本没有注意到路边窨井盖翘起来，竟硬生生地栽了个大跟头。起身一看，指甲缝里填了一粒一粒泥沙，手心上的皮翻起一块儿，血出来了，顺着皮肤的纹路洇开。当手刚碰到膝盖时，犹如小蛇游动般的痛感瞬间传到了脑门，全身的肌肉立刻缩紧，我疼得倒吸了一口冷气，随即脑袋不住地眩晕，身体开始发麻。等感觉好了些，我小心翼翼地站起来，试着走了几步，两个膝盖颤抖着，血液顺着小腿流下来，我感觉脚黏糊糊的，却也顾不上这么多了，一瘸一拐地走回了家。到了家，妈妈看到我的样子“呀”地叫了出来，爸爸从卧室里跑出来，飞快地背起我，招了车直冲向医院。模糊中我听见妈妈心疼地教训我：“总是这么粗心，走路眼睛不看，你看你看，现在吃苦头了吧，以后可千万要小心!妈妈的话要记得啊！”

（贺文心）

【王老师评】

课后写作实践小练习，两个学生都写了“放学回家不小心摔了一跤”的小片段，练习中简单的两句话，通过“添枝加叶”，丰富生动了不少。两个片段都是从两个方面来丰富内容的：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，交代摔跤的原因，使内容更完整；描写了或细微或强烈的疼痛感，使读者感同身受；刻画了家人看到后的吃惊和心疼，虽然寥寥几笔，但是爷爷奶奶和父母的形象之区别却跃然于纸上。高明的作者往往都是在描述中不动声色地将人物的情感表达出来，“我”的害怕和痛苦，父母的紧张和心疼，都在人物的动作和表情中传递出来了，比如妈妈的语言对比于奶奶，除了心疼，还有责备和提醒，可见妈妈平时对我的严格。两个片段不仅写得清楚，而且写得生动。