重庆市木球运动代表队队员参与训练的动机调查

王陶书，黄可可，陈 晓

（重庆旅游职业学院，重庆 409000）

重庆市木球运动代表队队员参与训练的动机调查

王陶书，黄可可，陈 晓

（重庆旅游职业学院，重庆 409000）

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，通过分析影响重庆市木球运动员参与训练的内外部动机的组成因素，对运动员参与训练的动机进行调查分析，为今后木球运动训练提供参考。结果表明，队员对木球训练的有兴趣，内部动机对运动员参与训练占据主导地位。建议教练员改善训练方法，多带队员外出交流，同时加大奖惩机制。

木球运动；民族传统体育；动机

重庆旅游职业学院自2012年成立重庆市木球队伍以来，常抓训练，在第10届全国少数民族传统体育运动会上取得三等奖的好成绩，但不能否认的是，重庆旅游职业学院木球训练参与人数日渐萎缩。如何继承民族传统体育木球项目，吸引更多青少年参与到木球训练中来，关系到重庆市木球未来的发展。运动员的训练动机制约着运动员训练的目的、态度和习惯的养成，对运动员的运动训练起着推动力、定向、维持、调节、控制和强化的作用。因此，本文着眼于运动员参与训练的动机，分析影响重庆市木球运动员参与训练的驱动力，为相关管理部门提供参考，以期促进重庆市少数民族传统体育运动的可持续发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以重庆市木球运动员为调查对象，对其参与训练动机进行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 在知网査阅相关文献，阅读有关运动书籍，为本文提供相关理论基础。

1.2.2 问卷调查法 在咨询有关专家的基础上设计参与训练动机问卷，按设计的问卷进行调查，并对调查问卷进行小样本有效性分析，有效系数为0.69，问卷回收率100%。

1.2.3 数理统计法 对所收到的数据用Excel 2003进行统计与处理。

1.2.4 逻辑分析法 在掌握调查资料结果的基础上，对运动员参与训练动机的因素进行分析和概括性的总结。

2 结果与分析

2.1 运队员对木球训练的喜好

通过调查数据显示，运动员对木球训练的喜欢程度排序依次是喜欢占 48.1 %，非常喜欢占33.3%，一般和不喜欢的占18.5%。（表1）

2.2 运队员参与木球训练的内部动机

通过调查数据显示，运动员参与木球训练的内部动机排序依次是锻炼身体占96.3%，提高身体素质占96.3%，改善性格占59.3%，提高交际能力占51.9%，充实生活占48.2%，结交朋友占44.4%，喜欢对抗激烈的比赛占44.4%，展示自己占37%，兴趣爱好占33.3%。（表2 ）

2.3 运队员参与训练的外部动机

通过调查数据显示，运动员参与木球训练的外部动机排序依次顺序是外出比赛占81.5%，得到别人认可、尊重占48.1%，训练补助占44.4%，教师或教练推荐选拔占40.7%，奖学金或比赛奖学金占40.7%，升学占37%，与朋友一起训练占33.3%，就业占25.9%。（表3 ）

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 木球运队员对木球运动训练喜欢和非常喜欢的占81.5%，一般和不喜欢的占 18.5%。这说明大部分运动员对木球运动训练和项目是喜欢和有兴趣的，也是他们积极参与刻苦训炼取得较好成绩的主要动因。

表1 运动员对木球运动的喜欢程度情况统计表 n=27

表2 运队员参与训练的内部动机情况统计表 n=27

表3 运队员参与训练的内部动机情况统计表 n=27

3.1.2 在运动员参与木球训练的内部动机中，有锻炼身体、提高身体素质、改善性格、提高交际能力、充实生活、结交朋友、喜欢对抗激烈的比赛、展示自己。内部动机的结果显示，运动员对木球运动能取得强身健体的效果是认同的。其他参与的心理活动也是一种积极的心理倾向。

3.1.3 运动员参与木球训练的外部动机排序依次顺序是外出比赛、得到别人认可、尊重、训练补助、教师或教练推荐选拔、奖学金或比赛奖学金、升学、与朋友一起训练、就业。外部动机显示，一些外部环境因素也是对参与训练起到了积极的作用。但综合进行分析，内部动机对运动员参与训练占据主导地位，无论是锻炼身体、提高身体素质、改善性格、提高交际能力还是外出比赛，都是出于自身的需求。

3.2 建 议

3.2.1 兴趣是最好的老师，只有发自内心的喜爱木球运动，才能激发学生进行木球运动训练的积极性。因此，在训练中应引导学生对木球运动这项民族传统体育项目的特点价值做充分的讲解，在学校范围内通过大力宣传使学生了解和认知木球运动，为木球运动的开展打下良好的群众基础。在运动训练中采取新颖多样的训练方法激发学生的训练动机，使他们对木球训练有所追求，产生兴趣，以最大限度的挖掘其运动潜力，取得良好的训练效果。

3.2.2 竞赛是激发运动员积极性的重要手段，竞赛可以激起运动员的斗志，调动运动员积极向上和克服困难的意志，同时竞赛能唤起运动员的自尊心、优越感及要求别人承认的内驱力。因此学校、市民委应多组织、支持比赛，促进相互交流，在一些有条件的学校大力开展木球运动。3.2.3 就业压力是客观存在的，且对学生的影响是深刻的，学校应结合学生的实际情况，采取积极的政策导向，解决好有贡献的主力队员的就业问题，这样的示范效应会激发运动员参与刻苦训练的内部动机，为促进重庆市少数民族运动的发展和繁荣提供长效机制。

[1] 张力为主编.运动心理学基础[ M ].北京：高等教育出版社 ，2003.

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[3] 王重鸣著.心理学研究方法[ M ].北京：人民教育出版社，2000.

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G849.9

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1674-151X（2017）16-029-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.16.015

投稿日期：2017-06-16

王陶书（1983—），讲师。研究方向：体育教育训练学。