写得有文采之句式灵活

2017-11-07

作文周刊·高二版 2017年37期

有文采，就是指作文的语言优美、文雅。学生写作文，不仅要把语言写通顺，而且要把语言写好，写美。句式灵活是作文有文采的一个方面，是指根据文中所抒发的感情和表达内容的不同，在不改变原意而又通顺的前提下，灵活地运用不同的句式，以变换节奏，增强亮点，使作文富有文采，從而收到较好的表达效果。

【技法指导】

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字数比较多、稍显长的句子为长句子；反之，则为短句子。字数相同或接近、句式比较工整的句子为整句；反之，则为散句。学生写作时如果能够注意长短句兼顾，整散句搭配，就会使作文的语言灵动起来，行文富于变化，具有形式美；读起来朗朗上口，而且充满着抒情的韵味和论证的气势。

如习作《快乐多多》中的片段：

苏轼乐，是因为“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”；李白乐，是因为“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；陶渊明乐，是因为“采菊东篱下，悠然见南山”。纵观这些古代圣贤，他们的乐，无不是源于生活，源于内心，源于他们的心性。

这段话中，长短句式兼顾，使作文错落有致。

摘不到的星星，总是最闪亮的；溜掉的小鱼，总是最美丽的；错过的电影，总是最好看的；追过的青春，总是最完美的。这是漫画家几米的感言。是啊，最美好的东西往往就在我们身边，或许闪亮，或许普通，却都是值得珍惜的。因为快乐，生活才有意义；因为快乐，我们才感受到充实。俗话说，生活是快乐的源泉。正是因为享受生活，我们才拥有无穷的乐趣。

这段话中，整散句式搭配，使作文和谐统一。

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问句有疑问、设问、反问三种句式。有疑而问为“疑问句”，只问不答为“反问句”，自问自答为“设问句”。巧妙地运用这三种句式，可以强化语气，突出文章重点和中心，表达出作者强烈的思想感情，从而引起读者的注意和思考，增强说服力。

如《给我一个追求就够了》中的片段：

从我们来到这个世界，我们便开始学习，从学习简单到复杂，我们学会了吃饭，学会了一些生存的技能。那么，我们为什么要吃饭呢？大家会齐声说：“为了生存。”那么，我们为什么要生存呢？或许大家的意见就不一致了。其实，在我看来，我们所做的一切都是在追求。

这段话中，连用了两个设问句，承上启下，成功地引起了读者的注意和思考。

又如《天地之间，少年如风》中的片段：

“我们唱着东方红，当家做主站起来……”这是我们的祖国，我们的少年。梁启超有云：“少年强则国强。”我们的少年，虽被誉为“祖国的花朵”，却没有温室，没有呵护，风吹雨淋，日曝霜打，寒暑相逼，终茁壮成材。这样的苦难实则是一种恩赐，要想成材，怎能不经磨炼？梅花的凌寒盛开，凤凰的浴火重生，哪一个不是在苦难中练就？

这段话中，运用了反问句，表达了作者强烈的思想感情，增强了作文的说服力。

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排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。对偶句是把字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来。

巧妙使用排比句可以增强作文的气势：用来说理，可以把道理阐述得更严密，更透彻；用来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。巧妙运用对偶句可以使语段整齐匀称，节奏感强，具有音律美；内容凝练集中，概括力强。

当然还可以采用其他的修辞手法，如夸张、比喻、拟人等都可以使句式灵活多变。

如习作《青春的梦想》中的片段：

高考，是一种能力，一种自我约束、自我管理的能力；高考，是一种态度，一种保持冷静、镇定自苦的态度；高考，是一种心境，一种静如湖面、平淡如水的心境。

这段话中，运用了排比句，增强了作文的气势，也把自己对“高考”的理解表达透彻了。

又如习作《快乐多多》中的片段：

快乐是一座城，城门大敞着，但有的人却偏要翻越城墙，结果从半空摔了下来，摔得体无完肤。而有的人却一路看着，走着，笑着，自然而然地便得到了快乐。这世上总会有这样两类人，前者费尽心思却失败，后者轻而易举却成功；并非后者幸运，而是因为他们懂生活。懂生活的人，自然是快乐多多的人。

这段话中，运用了比喻的修辞手法，把人们能够得到快乐和得不到快乐的两种情形表现得生动形象。

【实战演练】