阅读，让我们走进书香的世界

陈素华

作为一名语文教师，平时被家长问及最多问题如下：为什么我的孩子不喜欢阅读？怎么才能让孩子喜爱阅读？为什么孩子考试时阅读总是分数很低？为什么孩子不会做阅读题？如此等等问题，一直在引发语文教师的思考。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。”北大资深教授钱理群有更为明确、直接的表述：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。”有人说：一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史！一个人的写作史，就是一个人的思想成熟史！一个民族的阅读史，就是一个民族精神发育史，一个民族的记录史，就是一个民族的思想传承史，阅读不仅可以改变一个人的命运，还可以影响一个民族的未来。因此，可见阅读的重要性。

那么什么是阅读？《现代汉语词典》如此解释：看书报等，并领会其内容。这是一种很狭隘的解释，阅读其实包括看书、看报、看视频、看图片、看数字、看网络等多种形式的阅读行为。所以，阅读是每一个人终身需要的素养，不仅仅只是为了考试才需要培养这种能力，而且阅读不仅仅是一种能力，更是一种个人的美德。古人说，腹有诗书气自华，文如江海才始壮，这讲的是一个人多阅读可以让自己的内在气质和文采超出同辈，无人能比，显得鹤立鸡群，超出同侪。古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”培养学生的阅读习惯，当学生爱上阅读，学生会同时学会爱的方式，学生会懂得爱自己，爱他人，爱生命，爱世界。有人曾经对被评为全国十佳少年的孩子进行调查，发现这些孩子在阅读能力方面都高于普通孩子；也有人曾经对一些成功人士进行采访，发现这些人在总结成功经验的时候，都提到阅读让他们受益匪浅。

正因为书籍是宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，所以一个民族的精神境界和文化底蕴，很大程度上取决于全民族的阅读水平。中小学阶段是少年儿童阅读的关键期，也是少年儿童阅读兴趣和习惯的形成期。国家基础教育各学科《课程标准》都对学生的课外阅读提出了不同层次的要求，其中《语文课程标准》明确提出，要“培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，而“义务教育阶段孩子九年的课外阅读量应在400万字以上”，小学低学段五万字，中学段40万字，高学段100万字，初中累积260万字。指导广大中小学生多读书，读好书，是深化基础教育课程改革、推进素质教育的重要措施。

那么，阅读为了什么？学生为什么不喜欢阅读？怎样培养学生阅读的兴趣？怎样让学生感受到阅读的快乐呢？学生之所以喜欢玩游戏，是因为游戏让学生感到快乐，那么要想让学生喜欢读书，也要让学生感受到读书的快乐。当学生在认真看书的时候，教师不要去打搅学生，更不要根据自己的兴趣对学生提出一些要求。因为这个时候学生正沉浸在享受读书的乐趣中，教师要做的是分享这种乐趣，而不是破坏学生的心境。另外，当学生向教师讲述自己阅读的快乐和收获的时候，教师一定要表现出和学生一样的开心，分享学生的读书成果，这会让学生更有成就感，并对读书产生更浓厚的兴趣。

那么，怎么培养出热爱读书的学生呢？怎么让学生喜欢读书呢？关键是环境，家里要有书，学校要有书，班里要有书。很多人追求物质上的满足，却不知道人需要精神上的粮食。有人说书籍是人类进步的阶梯，是说书籍对于人类的作用，而书籍对于个人而言，更是不可或缺的精神食粮。在物质条件逐渐富裕起来以后，人就会追求精神世界的满足和富有。一个人，虽然有了大把金钱，如果不读书，也是一个精神上的贫乏者。家长期待孩子爱读书，家里却没有书；家长期待孩子喜欢阅读，家里却没有阅读的氛围；家長期待孩子热爱阅读，自己却不去阅读，不去树立阅读的榜样，学生当然是不可能的喜欢读书的。所以，在孩子启蒙阶段，家长要和孩子一起读书，体验读书的快乐，感受阅读的妙处，带领孩子走进书香的世界。

所以，读书需要环境，这环境包括家庭环境、学校环境、社会环境。面对时下的孩子不爱读书的现状，不要抱怨，积极行动：如果自己家里有书，家长可以和孩子一起读书，养成阅读的习惯；如果自己家里没有书，那就赶紧去买书，建设书香家庭，为孩子提供阅读的环境。作为家长，更要捧起书，和孩子一起阅读，一起感受书香的味道。

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