“烧钱式”教育的囚徒困境

英文1.2万元；逻辑数学1.4万元；舞蹈7000元；看图说话1.1万元；绘画6000元……一年各类补课费就要5万元。

近日，网上晒出的一张补习账单令人咋舌，晒账单的母亲感叹：“养的不是孩子，是台碎钞机。”

毫不夸张地说，课外培训虽然是一个老生常谈的话题，但每一次都会触痛公众的神经，引发热议。根据孩子的特点，本着个性化教育的初衷，有选择地参加某些社会培训班，弥补学校教育、家庭教育的不足，本来无可厚非。但问题是，现在的社会培训机构与学校教育严重同质化，甚至就是提前上完并深化学校课程而已。如此培训，就不简单的是“烧钱”的问题了。

很多家长之所以争先恐后地将孩子送到校外教育机构，并非不近人情，实在是大环境使然。由于“赢在起跑线”的理念深入骨髓，一个孩子从幼儿园开始，学业竞争被不断提前。当别的孩子大多去了补习班，你怎么敢做“异类”，让自己的孩子独享“快乐”？即便有一颗超然淡定的心，在全民机构式补课中，在考试及各种大赛的热闹中，都会被冲洗得面目全非，甚至荡然无存。

一位家长曾以博弈论解释“校内减负、校外增负”的怪圈：教育部门呼吁减负，对于家长及学生来说，选择有以下三种：如果所有人都减负（合作），大家站在同一起跑线上；其他人减负你增负（背叛），你将取得相对优势；其他人增负你减负（背叛），你就会处于弱势地位。权衡利弊后的家長有可能选择合作吗？绝无可能，只能互相主动增负，这便是典型的“囚徒困境”。

【微解读】

“烧钱式”教育既源于培训班的炒作，也有社会用人制度的唯学历问题和公办教育管理的僵化教条问题，更与家长的焦虑、攀比心理相关，但本质上是人们对优质教育资源的需求，对多元化教育模式的期待，对深化教育改革的呼唤。因此，从根本上讲，要想有效刹住课外补习风，需要进一步均衡教育资源，改变以分数为标准的单一评价体系，切实建立招考分离制度等。如不能将招录制度改革做足做透，不能坚定推进教育资源均衡化工作，教育难题就得不到根本解决，“校内减负、校外增负”和“校内放羊、校外厮杀”的状况，就会变着花样持续上演。endprint