高职建筑装饰专业中一体化项目教学法的应用

摘 要：顾名思义，高职建筑装饰专业在一体化项目教学法的应用就是围绕其人才培养目标，通过将项目教学法引入到课程中来的办法，从而培养出合格的装饰工程技术人才，其更为注重对学生实践能力的培养。因此，本文对高职建筑装饰专业在一体化项目教学法的应用做出了相关内容的分析。

关键词：高职建筑装饰专业；一体化项目教学法；应用

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.21.231

0 前言

我国的高职教育的发展时间较短， 很多高职院校高职办学经验不足，在一定程度上束缚了高职教育的发展，尤其是对于作为建筑装饰专业来说，课程设置还存在着很多的缺陷，例如，对专业定位、人才培养目标、课程体系建设等理解不准，从而限制了建筑装饰专业在高职院校的发展。针对这种现状，一体化项目教学法的应用尤为重要，通过加强对学生的实训引导，加强对学生综合能力的培养，提高教师的教学质量，促进我国教育事业的发展。

1 一体化项目教学法的概况

一体化项目教学法是当下高职教育中所大力提倡的教学方法，它的优势之处在于可以帮助学生在学习的过程不断积累实践经验，并且在掌握知识的同时，更好的与研究活动相结合，这也是它最初的教育意义。因此，它在一定程度上可以帮助学生对客观事物的探索，从而达到既定的学习目标。一体化项目教学法重点关注的是某一专业的核心概念与特点，它讲究的是让每位学生切实的参与到任务完成的过程中，而不是纸上谈兵，从而能够让学生更积极的自主学习，不断积累学习经验，进而运用到实践中去。一体化项目教学法在人才培养方面更多的表现出个性化和层次化的概念，注重对于学生进行的自主性学习的提倡和引导，根据不同学生的不同个性，使他们走上符合自己的个性的发展道路。在具体的教学过程中，学生是教学的主体，在教学的过程中强调加强师生之间的互动，主动的学习和探索新知识和新领域，从而获取新思想和创造力。

2 高职建筑装饰专业教学中存在的问题

2.1 缺乏实践性

因为当前我国的教育的发展时间较短，因此很多办学实验还不够成熟。高职教育也有其特殊性，不能完全沿袭本科的教育方式，这在一定程度上就加大了高职教学的难度。除此之外，高职教育更注重实践和时效，而高职建筑装饰专业对动手能力和知识面的要求都比较高，因为高职建筑装饰专业涉及知识面广，如果专业理论知识和实践能力培养不能很好的结合，学生就不能够充分的将学到的专业知识运用到后期的产品综合实践上面[1]。

2.2 与建筑装饰行业的最新发展不符

随着我国科学技术的不断发展，建筑装饰行业的新材料、新技术不断涌现，工艺和构造方面也发生了较大变化，而相关的教学资料却具有滞后性，没有及时更新。在高职工业设计专业的课程中，并没有与社会需求相联系，这样就加大了学生对建筑装饰的理解难度，并不能充分的激发学生的学习兴趣。

3 高职建筑装饰专业中一体化项目教学法应用的措施

3.1 强化学生的技术应用能力

高职教育不是简单意义上的技能教育，也不是基于学科的普通高等教育，以建筑装饰职业教育为例，它主要培养学生具有技术应用能力，也就是要将学到的建筑装饰设计知识通过科学技术转化为实际产品，以此来满足人们生产、生活的需要。因此，其必须是技术应用能力和专业技能的有机结合，重在实践，注重学生的实践能力，而不是简单的对书本知识的掌握。

3.2 因材施教

采用多种教学手段是提高在高职建筑装饰专业中一体化项目教学法应用的有效举措之一，可以帮助学生更全面的掌握知识，应用知识，增强学生的实践能力。在具体的过程中，要根据每个学生的实际情况，因材施教，促进学生个性发展。

3.3 提升教师素质

在新课改的要求下，随着教学方式的改革创新，一体化项目教学法在高职建筑装饰专业的应用对教师的综合素质也提出了更多的要求。为了適应时代发展潮流，在具体的教育实践中，教师应该不断丰富知识涵养，加强对学生实训内容的训练，注重学生的实践能力，注重对学生学习方式的引导，重视学生的全面发展。

3.4 根据人才培养目标确定课程目标

为了能够更好地培养建筑装饰工程技术人才，必须要强化建筑装饰工程技术专业的特点，在实践性教学的各个环节中加强对其综合能力的培养，促进其全面发展。

4 高职建筑装饰专业一体化项目教学法应用的成效

4.1 调动学生的主动性和积极性

在传统的教学模式下，老师总是单方面的将知识灌输给学生，学生被动的接受，死记硬背，生搬硬套，缺少主观能动性和创造性，以及独立思考的能力。创新来自于实践，实践也是培养具有创新精神和实践能力的高级技能人才的基础，一体化项目教学法在高职建筑装饰专业的应用以实训内容为核心，可以让学生通过自主探究学习，提高学生的创造能力，以此来满足社会需求培养学生的自学能力。

4.2 提高教学成果

当下，在高职建筑装饰专业教学中，一体化项目教学法的应用起着不可或缺的作用，深受学生的欢迎和支持。因为它可以培养学生的思维创造力，培养学生的综合设计能力与动手能力，提高学生的学习兴趣，加深了学生对教学内容的进一步理解，有效的提高教学质量，促进自身知识体系的完善，进而全面的掌握以及应用知识，同时也顺应了国家对高职高专类院校专业人才培养的要求。

4.3 构建多层次的实践教学体系

首先，需要根据建筑装饰工程的知识背景，可以帮助学生建立起建筑装饰工程的系统概念，进而能够更好的了解建筑装饰设计、建筑装饰施工工艺等生产过程和要素。

5 结语

综上所述，一体化项目教学法是高职教育体系中最重要的组成部分，可以提高学生的实际动手能力、专业内涵，在一定程度上提高建筑装饰人才的培养质量。因此，教师应当改进自己的教学方式，顺应时代的发展潮流，特别是对于高职建筑装饰专业的学生来讲，加强对学生动手实践能力的培养，增进师生间的情感沟通，促进学生的全面发展，从而促进中国教育事业的发展。

参考文献：

[1]张虹.初探项目教学法在《建筑装饰材料质量控制与检测》教学课改中的应用 [J].教育教学论坛，2013（41）：83-85.

作者简介：梁慧慧（1985-），女，江苏徐州人，学士，讲师，研究方向：建筑装饰。endprint