高校贫困生思想政治教育的问题与对策

赵静

摘 要：高校贫困生是特殊的学生群体，其经济条件往往较差，进而可能引起其他方面的问题，包括心理、思想等。基于此，本文试以高校贫困生思想政治教育的问题为切入点，分析高校贫困生思想政治教育的对策，旨在通过分析使相关问题明晰化，为后续工作提供必要的理论支持。

关键词：高校贫困生；思想政治教育；思想指导

贫困生帮扶一直是我国教育事业的重要内容之一，为帮助贫困生获得教育，国家和地方每年都投入大笔专项资金，但这并不意味着贫困生帮扶工作已经完全完善，思想政治教育作为教育的重要内容并没有得到与经济帮扶相当的重视，部分贫困生的思想因此存在一定的问题，包括自卑、消极、逆反等，这些都需要教育工作者在后续工作中加以重视。

一、高校贫困生思想政治教育的问题

（一）重视经济帮助，忽视思想指导

经济帮助是对高校贫困生进行帮助的中心，但目前看来，部分高校过度重视经济帮助，对思想指导的重视程度略显不足。以沈阳地区为例，在针对沈阳23所大学、74座学院、203个系（专业）的调查中，有140个系（专业）进行经济帮助时采取打卡发放的方式，有43个系（专业）为现金发放，以上580个系（专业）均不会在经济补助的过程中进行思想教育，只有有20个系（专业）的负责人会对贫困生进行针对性的思想引导。此外，据一位学院负责人透露，贫困生存在一定的自卑心理，其往往不愿意接受教育人员的当面指导，这是学院不会在进行补助的同时进行思想指导的核心原因。而另一个负责人表示，思想引导属于一种长期教育，贫困生的思想引导也应融入学习中与其他学生共同进行，不必特殊看待。这反映了我国高校目前对贫困生重视经济帮助，忽视思想指导的问题。

（二）高校思政队伍建设相对滞后

我国高校数目众多，彼此存在一定的竞争，因此部分高校往往对就业率、人才技术、知识掌握更为重视，思想队伍建设因此较为滞后，尤其是部分高职院校、技工院校、民办类高校，这一问题尤为严重。需要明确的是，思想政治教育与文化类教育相同，均是教育的核心内容，我国在新课标要求下，学生应做到德、智、体、美、劳全面发展，“德育”犹在“智育”之上，足见当今社会对“德”的重视。而相关调查显示，部分高校的思政队伍建设存在明显问题。调查显示，我国部分高校的思政队伍建设往往由该校党组织、团组织负责，或者以党组织、团组织为主，辅以部分行政人员联合负责，这造成责任不明的问题，党团组织成员工作压力较大，精力不足，行政人员职责不清，因此思政队伍建设工作迟滞不前。

二、高校贫困生思想政治教育的对策

（一）双向强化经济帮助和思想引导

经济帮助是对高校贫困生帮助的重点，但鉴于思想政治教育在学生未来成长中的重要作用，其同样不容忽视，后续工作中，要求相关人员、学校双向强化对贫困生的经济帮助和思想引导。经济帮助方面，各高校均能够较好的进行。因此不做探讨，本文的重点是思想引导工作的强化。针对贫困生进行思想引导，首先要了解贫困生的思想特点，已有的调查表明，较之普通学生，贫困生的思想具有一定的特殊性，即自尊心较脆弱、有一定的自卑倾向，同时具备一定的逆反心理，这三种表现广泛存在于高校贫困生群体中，解决的方式是高校班主任、同学积极引导帮助，使贫困生感受到尊重、爱护，淡化其贫困意识，从根源上消除其心理障碍[1]。

班主任、同学的引导帮助应是非组织性的，避免公开化帮助给贫困生带来心理负担。以班主任帮助为例，部分贫困生可能是自外地进入大学，身边缺少亲友，班主任应扮演亦师亦友的角色，多与贫困生沟通，在生活和学习上给予帮助。如贫困生对社交信心不足，教师可以传授给其部分社交技巧，并在集体活动中更多地给予贫困生机会展示自我，包括集体环境下进行小范围的领导等，这种方式能够在潜移默化中强化贫困生的自信心，从而渐渐改变其自卑性格，使其思想向健康的方向发展。以同学的帮助为例，较之班主任，同学与贫困生接触的机会更多，帮助的方式也更為多样化，比如，同学一起打篮球时，可以邀请贫困生一起参加，通过集体活动强化其集体意识，自卑心理可以渐渐消除，思想也能够更趋成熟、坚强。

（二）加强高校思政队伍建设

高校思政队伍建设是强化高校贫困生思想政治教育的重要手段，针对高校现有思政队伍建设的不足，强化的方式应包括以下几个方面：一是明确建设方案、二是选定负责人员，三是落实具体责任。

建设方案的明确需要结合学校的具体情况，如果学校规模较大，可以学院为单位具体考察后决定，同时也要考虑高校贫困生数量，作为综合标准，此外，高校也需结合自身经济状况，避免财务负担过重。负责人员的选定是加强高校思政队伍建设的关键，由党组织、团组织成员负责的情况应有所改观，鉴于部分党团组织成员各有工作的局面，后续工作中，首先要选择工作压力较小的人员作为思政队伍建设的总负责人，以确保人员精力足备。此外，负责人要具备基本的统筹组织能力，必要时可以外聘行政类人才充实到思政队伍建设中[2]。落实具体责任是保证工作得以顺利开展的基础条件，在明确了人员后，应由校方总负责人为主，组建长期性办公室，将学校内部思政队伍建设工作内容进行划分，如人员选聘、思政理论培育、材料筹备、财务相关、行政管理等内容，将所有具体工作落实到个人，尤其是思政人员的培养工作，如有必要可以由学校党团组织负责人担任，确保思想教育内容的正确性。在明确职责的情况下，保证人员的效率，便于追责。通过加强高校思政队伍建设，高校贫困生的思想政治教育可以更好地得到保障。

三、结语

通过分析高校贫困生思想政治教育的问题与对策，了解相关基本内容。目前，高校贫困生思想政治教育的主要问题包括忽视思想指导、高校思政队伍建设相对滞后两个方面，可通过双向强化经济帮助和思想引导、加强高校思政队伍建设加以有效解决。后续工作中，注意上述问题，应用相关理论，对完善高校贫困生思想政治教育工作有一定的积极作用。

参考文献：

[1]徐丹枫.高校贫困生思想政治教育困境及对策研究[D].武汉：武汉科技大学，2016.

[2]沙翠霞.思想政治教育视角下高校贫困生就业问题研究[J].现代营销，2016（3）：82-83.endprint