实用文阅读指津

陈海峰

本文为《学苑奇峰——文史学家胡小石》的节选部分，读罢虽不能领略大师的全貌，但总让人有读其事想见其人的想法。那么本文主要写了哪些内容？文学史家胡小石先生到底是怎样的一个人？本文主要传达作者怎样的思想和情感呢？

领会、品读人物传记文，首先要理清文章的大致内容，在心中勾画人物的大致轮廓，这样方能初识传主，从而为理解作品打好基础。

文章的第一部分是第1节，主要是介绍胡小石先生的出身，突出胡小石先生的家学渊源。

第二部分是本文的第2节，主要写胡小石先生的求学历程和从师经历，突出先生师出名门大家，且博采众长，特别是诗歌创作备受名家推崇，在近代诗歌史上占据重要地位。

第三部分是第3、4、5节，主要写胡小石先生治学作文独出手眼，深有创见，且学术影响深远。

第四部分是第6、7、8节，主要写胡小石先生与学生交往不拘一格，豁达大度，乐观率性，举手投足间都充满生活情趣和人格魅力。

由此可见胡小石先生家学渊源、师学渊博、学术丰厚，为人乐观豁达，处事坦荡率性。他不仅专注治学，教学也是亦庄亦谐，对学生的求学为人都产生了深远的影响。

在大致梳理后，作品中的胡小石先生就树立在我们眼前。但想深入了解胡小石先生的文史建树和做事为人，还需要深入品味作品的细节刻画，这样方能体味人物的精彩动人之处。

例如作品第4节，写到胡小石先生对《招魂》条分缕析、层层深入地学术研究，体现出先生对屈原作品的独到见解。

第5节写胡小石先生钟爱崇敬杜甫，对杜诗研究的深入，大有建树，影响深远，表现了胡小石先生毕生钟情专注于治学且创见杰出。

再看第6节，面对家中保姆面有难色说“没柴烧”时，先生慨然应答“烧报纸”，体现了先生坦荡、热情、乐观的魏晋名士之风，以及对学生的为人和治学产生的深远影响。作品的最后一节写胡门弟子，著名教授程千帆的回忆，“唱念”之间传达胡小石先生潇洒飘逸的传学之道，刻画出胡小石先生教学的不拘一格，读后令人会心一笑！

关注作品細节，你会走近胡小石先生，看到他博学多能，治学卓越；读出他的魏晋名士风度，体会其专注治学的激情；品味出他饱满的生活情趣和高雅的审美趣味，这其中渗透着作者对胡小石先生的景仰和爱戴。这份情意，早已渗透在字里行间，但是不是作者对胡先生情有独钟？那还必须找到情感共鸣的文字。

作品中可以直接产生情感共鸣的文字大致分为两个方面，一是他人的评述，二是作者直接评论。例如开头第1节“季石先生曾师从兴化刘熙载，受刘氏影响，很早就引导胡小石走上博学多能的道路”，“博学多能”就是传主的特征之一。

例如第2节中，作者引用陈三立（陈寅恪之父）的话，体现胡小石先生诗歌创作成就斐然；引用今人钱仲联的评论，突出胡小石先生诗作风格独特，在近代诗歌史上有非常突出地位。

再看第4节的开头一句“小石先生治学作文就是这样追求独出手眼，有自己的真知灼见，决不俯仰随人，亦步亦趋”，直接点明小石先生治学作文追求独出手眼，不落窠臼，独树一帜的风格特点。

第5节的最后“无论是在当年的中央大学，还是在以后的南京大学，胡小石都是最有学术威望、最受学生欢迎的教授之一”，写出小石先生对杜甫研究的深厚，对后世产生深远影响。

还有第7节“但先生在举手投足间蕴藏的匠心，却是让人深味”，写出小石先生精心育人，无私忘我的高妙用心。“匠心”是体现作者对先生之风的崇仰之情。

最后一节“胡小石的唱念和掷书，完成的是一次次漂亮的以心传心：我把什么都告诉你们了，夫复何言”，既概括了小石先生洒脱不羁的情状，又表达了作者对小石先生身体力行、举手投足都是对学生垂范的景仰和赞美，令人不禁感叹：有师如此，夫复何言？

如此综合，我们对胡小石先生的爱意也就更浓了。endprint