新形式下护理专业文职人员岗前培训内容设置探析

李士芝，葛志霞，李 芳，宋 蕾

（火箭军总医院，北京 100088）

新形式下护理专业文职人员岗前培训内容设置探析

李士芝，葛志霞，李 芳，宋 蕾

（火箭军总医院，北京 100088）

目的 探讨新形式下军队医院护理专业文职人员岗前培训内容设置。方法 对来自不同兵种的文职人员125名进行为期三个月的以思想政治教育、军事技能训练、战现场防护急救、岗位专业任职为主的岗前培训，采取全脱产、封闭式管理模式。结果 文职人员的各项技能尤其是军事医学部分均明显提高。结论 岗前培训是文职人员从地方向军队转变的必要步骤，进行适当的岗前培训可以保证文职人员的部队卫勤保障能力的提高。

非现役文职；护理人员；岗前培训；内容设置

随着时代的发展，我军文职人员制度不断完善，2014年首次面向全国招聘，同年9月，对来自我军不同兵种的125名文职人员进行为期三个月的全脱产封闭式的岗前培训，目前已经完成两个阶段的培训任务。在建设强军梦，实现强国梦的新形式下，针对此次培训，以探讨护理文职人员岗前培训内容设置，为今后的文职人员岗前培训提供参考，奠定基础。

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.1.1 基本情况

125 名文职人员，均为女性，年龄21～35岁，平均年龄26.896岁。文化层次：研究生6名，其中，全日制4名，在职研究生2名；本科生81名，其中，全日制57名，在职本科生24名；大专生38名。政治面貌：党员36名，团员65名，群众24名。职称：护士34名，护师87名，主管护师4名。

1.1.2 构成特点

此次招聘，面向全国，新聘文职人员中包括应届毕业生、社会流动人才、部队医院工作者，人员构成复杂，学历层次不同，但理论基础扎实，求知欲强，接受知识以及新事物较快[1]，但由于大部分未经过正规的军事训练或者训练时间较短，新聘文职人员也存在政治思想不积极、军事技能不过硬、战斗意志不坚定等一系列问题。

1.2 方法

1.2.1 组织形式

参训文职人员组建一个大队，下设四个区队，一共30个班，4～5人/班，区队长与班长由参训文职人员竞选而成，队长、教导员、副队长为某部队院校配置，主要负责文员的日常生活、学习以及军事训练等任务。

1.2.2 培训内容设置

分为三部分，共424学时。①思想政治教育：入学教育4学时，军人条令条例学习10学时，习近平系列讲话重要概论20学时，白求恩精神20学时，时事4学时，党日活动16学时。②军事医学：又分为军事技能基础和军事医学基础，其中，军事技能训练包括体能训练48学时，队列训练70学时，军事体育课10学时，射击课6学时。军事医学基础包括军事心理学20学时，军事理论课20学时，军事护理学30学时，战现场防护与急救44学时，卫生勤务学16学时，部队卫生防疫30学时。③岗位任职：政工20学时，文献检索10学时，信息课10学时，统计学4学时，电子计算机基础8学时，论文撰写4学时。整个培训过程于三个月内完成。

1.2.3 培训方式

采取课堂教学，专家讲座，观看教育影片，医院见习，实践活动，操作练习等方式，多方位、全立体地展开培训教育。根据培训内容，培训过程分为三个阶段。第一阶段：2014年9月1日～9月30日，重点加强新聘文职人员的思想政治教育，学习军人条令条例，使文职人员从思想上开始转变，做到一切听从党指挥，服从命令；同时，逐步加强其体能素质、军事技能的训练，开展军事医学基础课程，为下两个阶段的专业课学习打下良好基础。第二阶段：2014年10月1日～10月31日，此阶段注重军事医学基础课程及岗位任职的学习训练，从课程分布情况看，战现场防护与急救占全部课程的59%，卫生勤务学占21.6%等。此阶段重点提高部队卫生知识，穿插完成部分岗位任职培训以及进一步提高军事、体能素质。第三阶段：2014年11月1日～11月30日，最后一阶段重点提高个人卫勤保障能力[2]，此阶段设置最后考核，包括队列会操、体能测试、专业课模块考试以及论文撰写，综合评价此次培训效果，为文职人员以后的培训指定方向，打下基础。

1.2.4 考核

对于所有学时安排的课程进行模块考试或综合评价，考核方法设置论文撰写、开放性试题考核、课堂作业练习、出勤率以及试卷考核等，实践活动可以为感想写作等方式。对于战现场防护与急救等操作性课程除设考试科目外，另举办技能比武，队列训练设有队列会操，健康教育设模拟课堂宣讲比赛等考核方式。

1.2.5 评价

①教员、学员座谈会：分阶段、定期召开座谈会，学员向教员讲述此阶段学习成果以及下阶段学习期望，提出意见或建议，教员就问题进行解答，分类整合，然后再讨论下一步学习方案的制定。②根据考核达标率检验学员学习情况。③教学互评，教员与学员双向打分，检验教学结果，总结积累经验。④根据文职人员自身情况，制定调查问卷，调查此次培训内容设置的科学性、培训的必要性、培训效果的认可情况等，做到全面评估。

2 结 果（见表1）

表1 125名文职护理人员培训效果［n＝125，n（%）］

3 讨 论

3.1 培训内容设置应抓重点，逐渐完善

3.1.1 此次培训，时间紧，任务重，内容设置欠完善，课程着重从思想政治教育、军事医学基础、岗位任职等方面进行教授，综合国内外文职人员培训内容设置情况来看，还可以加入卫生事业管理、医院管理、护士职业生涯规划等相关课程。目前，随着军队编制的改革，非现役文职人员越来越多地登上了军事、非军事战斗的舞台，成为军队后勤保障的重要力量，因此，文职人员应具备一定的管理才能以及科研能力，为以后发展打下良好基础。

3.1.2 姓军为兵，服务百姓。部队医院担任的治疗收容任务不但包括军队伤病员，而且包括地方病患，因此，提高文职人员的文明服务意识也很有必要。根据此次新聘文职人员反馈，建议课程设置可以加入护士服务礼仪[3]、沟通与交流、护理美学等内容，以达到文明服务的目的，提升职业道德，敬业精神，加强护患之间的沟通，降低护患纠纷。

3.1.3 文职人员需要履行现役军官（文职干部）同类岗位相应职责，在突发公共事件、重大灾难面前要积极实施救治，根据网上调查以及文职人员反馈建议，课程可以涉及灾害护理[4]如泥石流、传染病等方面的急救与自救，烧伤咬伤护理灾害的分流和管理等，做到当突发事件来临时及时发现，迅速反应，冷静科学对待，及时正确处理，文职人员才能真正发挥自身作用，人民群众和广大官兵的身心健康才能得到有效保障。

3.2 培训方式多样化，循序渐进

本次培训摒弃了课堂教学单一化的模式，实施全方位立体式教学，笔者认为除此之外，应再加入一些学术交流活动[5]，可开拓文职人员视野，提升个人能力；临床病历探讨，应对性综合演练等形式，使其真正成为战时卫勤保障力量。

由于文职人员的学历、技能、职称、工作年限等均有差异，因此培训时需要统一注重卫勤保障能力，对于不同层次的人员各有侧重，满足个人需求，训练或培训过程中讲究方式方法，循序渐进，逐步完成，最后达到最佳效果。

[1]陈 松,张 萍,郑 聪.医疗队抽组文职人员训练管理[J].解放军医院管理杂志,2009,16(4):332.

[2]张 萍,陈 松,郑 聪.理专业文职人员任职培训课程设置的探讨[J].解放军护理杂志,2007,24(6):89.

[3]毕越英,青 华,刘 伟,等.军队文职人员岗前培训实践与效果,中华现代护理杂志,2008,14(12):1402.

[4]何 莎,雁 宾,胡红霞.英美军队文职护理人员培训的相关研究进展[J].解放军护理杂志,2013,30(24):40-42.

[5]高 原.军队非现役文职人员继续教育问题探析,继续教育,2014(3):23.

Study of pre-post training content for civil servants of nursing professional

LI Shi-zhi,GE Zhi-xia,LI Fang,SONG Lei.
(General Hospital of the Second Artillery of PLA,Beijing 100088,China)

Objective To discuss the military hospital of nursing major who is non-commissioned civilian personnel pre-service training content settings under the new form.Methods On 125 civilian personnel from different arms for three months in the ideological and political education,military skills training, battle field emergency protection and professional post training of pre-employment training, taking for full-time, closed-end management model.Results Civilian personnel skills especially military medical parts were significantly improved.Conclusions Pre-service training is necessary steps in civilian army shift in the direction from the ground,proper pre-service training can ensure that the civil servant troops to improve medical support ability.

Non-commissioned civilian personnel;Paramedics;Pre-employment training;Content settings

R47

A

ISSN.2096-2479.2017.38.3.02

李士芝（1972-），女，山东济南人，本科学历，主管护师，护士长，主要研究方向：儿科护理管理

本文编辑：刘欣悦