提高高职英语教学有效性的思考

罗琳

随着世界经济的发展，社会对人们的能力提出了更高的要求。顺应时代的需要，高职院校开设了英语教学，以培养符合社会需求的人才，但目前我国的高职英语教学却存在不少问题。从教学理念、大众观念、教学环境、师资力量和学生情况几个方面分析了高职英语教学存在的问题，并提出相应的对策，旨在提升高职英语教学的教学效果和改善存在的问题。

高职英语教学有效性对策一、引言

随着经济的全球化发展、各国的交流不断增进，现代社会对人才的需求发生了变化，拥有一定的英语水平已经成了不少岗位职业需要具备的能力要求。高等职业教育主要培养学生的实际运用能力，普遍开设有英语课程，以求满足现代社会对人才的进一步需求。但实际上，目前我国高职英语教学存在着不少的问题，所取得的教学效果并不理想，学生的英语运用能力并没有得到预期的提升。

二、当前高职英语教学有效性不高的原因分析

1.高职英语教学理念并未根本转变，重知识传授轻能力培养

高职教育具有“以就业为导向、以能力为本位”的要求，其英语教学与普通高等英語教学相比有着自己的特点，存在很大的区别，对于学生的英语应用能力要求更高。但是在实际的高职英语教学中，教师并没有认清职业教育的本质，其教学模式与普通高等英语教学相似，并没有着力于对学生实际的运用能力的培养，而是仅仅对分数的要求进行了降低，从实际情况来看还是应试教育的模式，所有的教学活动都是为了让学生掌握知识，对学生英语运用能力的培养没有有效的作用。

2.对英语教学重视度不高

无论是学校方面还是教师和学生，都存在着一种意识，认为高职教育需要培养的就是学生的对某种实际应用能力的掌握，认为高职阶段就是需要掌握一技之长，说通俗点就是掌握一门养活自己的技术，因此，大多数高职学生自己，对于文化课都很不是不重视。英语作为文化课的一门，又是语言学科，跟实际能力培养的课程比起来显得枯燥，也容易让人觉得没多大用处，因此造成学院不重视、教师应付差事、学生只为通过考试的情况，最终造成了英语教学的消极氛围。

3.教学环境与时代脱节，教学设备落后

社会在进行高速的发展，使得我们所处的环境在进行日新月异的变化，但高职英语教学的教学环境并没有跟上时代的脚步，有些脱节，主要表现在教学环境的构建和教学设备硬件条件的落后上。在我们国家，我们所处的语言环境基本都是汉语，利于学习英语的英语语言环境较少，缺乏英语国家文化习俗的知识与文化背景，而所构建的实践平台，因为各种限制并不能达到良好的效果，英语的教学依然缺少良好的语言环境；而在教学设备上，高职学校普遍存在投入不足、教学设备陈旧落后、多媒体教学设备缺乏的现象，教学资源也比较短缺，学校提供的英文书籍、报刊很少，用于英语教学的语音教室也很少，这些都严重影响了英语教学的教学效果。

4.师资力量薄弱

部分高等院校都存在师资力量薄弱和不足的情况，对于高职英语教学有着不利的影响。高等职业院校的教师总体上有着学历低、职称低、教龄短的特点，其教师的本身素质、英语水平相对来说不高，而且教师队伍还存在着极大的不稳定状态；而且，高职英语教育的教师多为英语专业出身，他们对于学生其它专业没有多少认识，对于偏重学生专业的专业外语的教学显得力不从心；此外，高等职业院校因为学校自身的特点、教师自身的素养等各种因素导致高职英语教师接受培训的机会很少、学习的机会很少，提升自身素质和能力的机会较少，再加上大众的认知，对于教学的积极性不高，工作起来大多属于应付差事，教学效果自然受到严重影响。

5.学生英语基础薄弱，缺乏兴趣

高职英语教学面临的一大难题来自于学生本身。高职院校的学生普遍存在文化课基础薄弱的问题，其拥有的英语基础和掌握的英语知识，相比普通高等院校的学生普遍较低，更有不少学生正是因为文化课水平不够才选择了高等职业院校。并且，这些学生中不少都没有好的学习习惯或者学习能力较差，进一步增加英语教学的困难。此外，不少人认为进入高等院校就是为了掌握一门技术，认为像英语这样的文化学科没有什么用处，而其本身也对他们的专业学习、毕业等没多大的影响，从而丧失学习的兴趣，根本很少有人会用心去学习，自然使得英语的教学得不到良好的效果。

三、提高我国高职英语教学有效性的对策研究

1.改变传统的培养人才理念，注重实用能力的培养

高等职业的英语教学对学生的要求有别于普通高等学校，需要强调英语的运用能力和符合学生自己专业、未来岗位需求的强烈的针对性。在高职英语教学中，首先需要切实做到转换教学理念，注重实用能力的培养，不能将其当成学问来研究，而是应该将其作为一种技能来培养。在具体实施时，需要注意加重实践部分的教学，抛弃旧式的灌输式教学，采用新的教学，适当利用演讲、小组讨论、模拟表演等方式来磨练学生的英语实际运用能力；并且，针对不同专业的学生，采用相应的教材，教学内容避免学术化，更多地偏向一下该专业未来的岗位将要面临的、遇到的一些英语方面的问题，当然也要避免太过于专业化。

2.改变观念，重视高职英语教学

高职英语教学面临的一个严重的问题就是被重视的程度不够。高职教育的培养目标主要是学生的应用能力，掌握某专业的技术，从而大多数都或重或轻地对文化课的态度比较懒散，学校、教师、学生都不怎么重视，造成校方投入不足、教师教学不用心、学生学习起来也不积极。然而，虽然是高职院校，但大家也应该看见英语对于一个人的发展和未来的重要性，不能将其视为“无用的文化课”。当今社会，人们总是容易或多或少接触到英语，不少岗位也或多或少要用到英语，有英语基础的人与没有基础的人所获得的发展机会和发展情况往往都是不同的，英语学习对于现代社会的人们的未来具有或明或暗的影响，因此，未来学生未来的发展，校方、教师、学生，都应该改变传统的观念，重视英语教学和英语学习。endprint

3.结合新世纪教学环境，采用先进的教学手段和教学方法

现代社会的迅速发展为人们带来了丰富多彩的拥有各种在以往不可思议功能的产品，而全球化的发展也使得人们生活的环境发生了很大的变化。学习一门语言最好的办法就是处身于这门语言的语言环境，但我们不可能为了学习英语就非要去到英语环境的地方，不过却可以构建一个相对的环境，这就需要跟上时代的步伐，充分利用相应的设备等。因此，学校应该加大对教学硬件基础设施建设的投入，如多媒体电子设备、英语图书资源、英语学习平台的构建等，充分利用图像、视频、声音等来对学生进行教学；教师也应该探索教学情境的构建，为学生创造良好的学习氛圍和环境，将演讲、讨论等各种先进的教学手段融入到教学中，采用先进的教学方法，充分调动学生的积极性，培养学生的英语运用能力。

4.加强师资队伍建设

师资力量对于教学的影响十分重大，建设一支高素质的英语教师队伍，对于高职英语教学将会有着良好的推进作用。学校方面应该优化教师队伍结构，整合资源，合理适当地安排教师接受培训，以进一步提升教师的素质和教学能力；注重培养“双师型”教师，建立健全的考核激励机制，鼓励教师进行自身提升和发展，增长英语教师的专业知识，提升师资队伍的整体实力和素质；引进英语水平、专业能力兼顾的人才，引进高素质、高能力的教师充实师资队伍；鼓励英语教师主动拓展第二专业，进行走访、学习等，清楚在实际的工作中对于英语的运用情况；明确强调英语教学的重要性，提升教师的教学积极性，改变教师懒散的教学态度。

5.培养学生的学习兴趣

高等职业院校的性质决定了其生源的文化课水平普遍较低，学生所拥有的英语基础普遍较低。针对这样的情况，教学内容的难易程度应该有所调节。面对学生的基础差这点无法改变，但可以改变他们的学习态度和心态，让他们提升从而改变未来的英语水平，而学习兴趣对于任何学生都是非常有效的推动力，因此，学校和教师应该在培养学生的学习兴趣上多下功夫。在学习英语的知识难易程度上，采用合适的程度，避免学生觉得太过困难而失去学习的兴趣；在教学内容上，加入一些外国文化元素并将其与中国文化进行对比，使得学生拥有新奇的感觉，避免英语学习的枯燥乏味；在教学资源上，增加丰富多彩的图书英语资源等，引导学生的兴趣；在教学方法上，追求教学艺术，适当采用表演、歌曲、演讲等手段，激发学生的学习兴趣，除去枯燥难学感。

四、结束语

整体而言，在现代社会背景下，在我国对于英语的要求比较普遍，而人们的英语水平也相对有所提升，高职英语教学的相关工作者应该清楚英语教学的重要性，积极探索有效的教学措施，提升学生的英语应用能力，而学生也应积极响应，以更好地适应社会的需要和利于自身的发展。

参考文献：

[1]刘艳红.从高职英语教学现状谈高职英语有效教学策略[J].邢台职业技术学院学报，2012，（01）.

[2]朱卫芳，栗鸿亮，游晓霞.高职院校实用创新型英语人才培养研究与实践[J].邯郸职业技术学院学报，2014，（01）.

[3]张崇科.英语课堂教学中的多媒体教学[J].中国教育技术装备，2010，（01）.endprint