合理运用游戏上好信息技术课探研

蒋春峰

摘 要：信息技术课程比较枯燥，部分学生上课时注意力不集中，学习效率和质量较低。为了解决这一难题，教师在教学过程中可以合理运用游戏，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。文章从课前导入环节、课中知识传授环节、课后巩固环节和实践操作环节四个方面，对合理运用游戏上好信息技术课的策略进行探研。

关键词：小学；信息技术；游戏教学；教学策略

中图分类号：G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）28-0066-01

从目前的教学现状来看，信息技术课程教学存在两个明显的弊端：一是课堂气氛沉闷，违背了学生活泼好动的天性，导致学生学习的积极性和主动性偏低；二是教师的教学方法单一，导致学生学习比较被动，知识掌握不到位。因此，教师应该借助游戏营造活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉悦的环境下进行学习，牢固地掌握信息技术知识。

一、在课前导入环节运用游戏教学

学生活泼好动、注意力不容易集中，对现代信息技术的学习往往缺乏兴趣。因此，教师在教学过程中要善于抓住学生的注意力，通过相关游戏进行新课的导入，彰显信息技术课程的魅力。例如，教学“鼠标”这部分知识时，传统的教学方法是教师对鼠标的概念进行讲解，让学生机械地记笔记，整个教学过程非常枯燥单调。随着新课改的实施，教师可以运用游戏教学，设计新颖的教学活动。在讲解鼠标之前，教师可以组织学生以小组竞赛的形式开展“扫雷”活动，并对获得第一名的小组进行奖励。学生在扫雷的过程中，自然而然地对鼠标有了一定的认识，也懂得了如何使用鼠标。这样，教师后续再展开教学，效果相对较好。借助游戏导入新课，能够激发学生学习的兴趣，达到事半功倍的效果。因此，教师可根据不同的教学内容，组织多样化的游戏，在丰富学生学习生活的同时，开阔学生的视野，增加他们的知识储备。

二、在课堂知识传授环节运用游戏教学

一节课四十分钟，学生注意力集中的时间往往不超过20分钟，他们很容易被不相干的事物吸引。因此，教师在课堂教学时要善于关注学生的无意注意，尽可能地借助游戏吸引学生的注意力，从而促进他们对信息技术知识的学习和掌握。例如，在教学鼠标的几种基本操作方法时，教师若只是一味讲解，告诉学生什么时候应该双击、什么时候应该单击、滚动和拖动各有什么功能，学生很容易产生厌倦感，丧失信息技术课程学习的兴趣。因此，教师可借助“七巧板游戏”展开知识的讲述，在学生玩游戏的过程中，帮助学生更好地掌握课程学习的重难点。教师在进行课堂游戏教学时，应该考虑教学的实际需要，考虑学生的长足发展。要选取那些能促进学生智力开发和思维发展的游戏，要遵循适度游戏的原则，避免学生长时间迷恋游戏。

三、在课后知识巩固环节运用游戏教学

信息技术的学习仅仅依靠课堂教学是不够的，教师还应该布置一定的练习和作业，促使学生在课后对信息技术知识进行巩固和掌握。在传统的信息技术课程教学中，教师一般会要求学生利用课余时间背诵键盘的操作方法和窗口的基本构成等常识性知识，而学生只能采取死记硬背的方式，结果根本达不到教学大纲的要求。为了解决这一问题，教师可将课后作业和练习融入游戏中，通过游戏来巩固知识。例如，在教学“认识计算机”各部分內容时，教师可设置一个有奖竞答的游戏。即通过多媒体来展示计算机设备的图片或文字，让学生竞猜和抢答这属于计算机的什么设备，是显示器、主机、鼠标还是其他部分。学生答对一个记一分，答错或者不答不记分，教师对得分最高的学生进行奖励。这样，课堂教学气氛活跃，学生的情绪高涨，积极踊跃地进行回答，较好地巩固了信息技术知识。

学生记忆知识的速度非常快，但是遗忘速度也特别快，为了避免遗忘，经常复习是很有必要的。但部分学生自主、自觉复习的习惯还没有养成，这样教师就应该借助游戏来培养他们良好的复习习惯，帮助学生真正掌握信息技术知识。

四、在实践环节运用游戏教学

信息技术是一门理论性和实践性相结合的课程，学生在掌握了基本的理论知识后，还应该通过实践进一步提升自己的动手操作能力。鉴于学生争强好胜、喜欢玩耍等天性，教师可将游戏运用于实践环节。例如，信息技术课程中的“指法”学习是非常重要的，对学生后期的打字和word文档编辑等都有一定的铺垫作用。教师可借助“打地鼠”“警察抓小偷”等游戏，来锻炼学生的指法。随着信息技术的不断发展，社会对信息技术人才的培养也提出了更高的要求。在现阶段的信息技术教学中，培养学生学以致用的能力成为关键。为此，教师应该多组织一些实践活动，考查学生对知识的运用能力，从而实现新课标所提出的教学目标。

五、结束语

综上所述，随着新课改和素质教育的深入推进，在信息技术课程教学中，教师应从教学方法的改革入手，提高信息技术教学质量。要设计多样化的游戏，真正做到寓教于乐，提高学生的信息技术素养，为社会培养更多信息技术人才。

参考文献：

[1]蔡炜炜.电脑教育游戏在小学信息技术教学中的应用研究[J].内蒙古教育，2014（10）.

[2]杨薇.将游戏活动引入小学信息技术课堂[J].中小学信息技术教育，2015（06）.

[3]何向阳.小学信息技术课程教学模式变革初探[J].湖南第一师范学院学报，2015（04）.endprint