论任务驱动模式在信息技术基础教学中的应用

金云

摘 要：信息技术的快速发展与应用，给学校信息技术基础课程教学提出新的要求。文章分析任务驱动式教学模式的基本内容和任务驱动式教学模式的基本特征，并从明确教学任务提高学生学习积极性、对教学任务进行深入研究、相互探讨解决问题、构建科学的评价管理系统等方面，探讨任务驱动教学模式在信息技术基础教学中的应用。

关键词：任务驱动；教学模式；信息基础课程；应用

中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）28-0032-01

随着信息技术快速发展，各个行业都会应用到不同层面的信息技术，这给现在的信息技术基础课程教学提出新的要求。在信息技术基础课程教学中灵活运用任务驱动教学模式，能够活跃课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习能力及与他人协作的能力。

一、任务驱动式教学模式的基本内容和基本特点

为了提高学生的实际操作能力，适应社会发展的需要，教师在进行教学活动时要灵活运用任务驱动教学模式。任务驱动教学模式能够为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，要求围绕任务展开教学，以提高学生自主思考能力和创新能力为主要目标，通过有效的方式提高学生解决问题的能力。进行任务驱动教学时，教师先要创设适当的情境，引导学生明确主要任务，在学生明确主要任务之后，教师要提出相应的问题引起学生思考。对于问题，教师不应马上进行解答，而要给学生一定的自主学习时间，同时允许学生互相商讨。最后，学生展示问题的答案，教师统一进行评价，并有针对性地解决存在的问题。任务驱动教学模式近几年被越来越多的教师采用，其中最重要的原因就是能够帮助学生进行主动思考，提高学生解决问题的能力。任务驱动教学提倡以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体，改变了以往教师讲、学生听的被动教学形态。在课堂教学中，教师要明确好教学任务，始终坚持以学生为中心，锻炼学生独立思考能力和解决问题的能力。

二、任务驱动教学模式在信息技术基础教學中的应用

任务驱动教学模式改变了传统的教学结构，使学生真正成为学习主体，让每个学习者将学习当作一种享受。在信息技术基础教学中，教师要明确教学任务、提高学生学习积极性，要对教学任务进行深入研究，引导学生相互探讨解决问题，同时还要构建科学的评价管理系统。

（1）明确教学任务，提高学生学习积极性。作为一门学生必选的公共课程，信息技术基础课程注重提高学生的计算机操作能力，培养学生的信息素养。随着时代的不断进步，信息技术已应用于社会各行各业，因此，教师要明确教学任务，提高学生学习信息技术的积极性。在教学过程中，教师要引导学生认真学习信息技术基础知识，熟练掌握信息技术操作能力，然后指导其对所学的知识进行实践演练。信息技术实践演练和其他课程有所不同，信息技术的实践演练主要依靠计算机来实现。学生如果没有掌握过硬的信息技术，没有学习积极性，就很容易在实践操作中出现问题。因此，要想使每位学生都对信息技术基础课程有足够的兴趣，教师就需要对学生进行正确的引导，要以任务为主线，使学生主动建构探究、实践、思考、运用的学习体系，从而提高学生的信息技术操作能力。

（2）对教学任务进行深入研究。在信息技术基础课程教学中，教师要广泛搜集各种教学资源，精心设定适合学生的教学任务。要把提高学生的信息技术实践操作能力作为主要教学目标，并以此设计相应的教学环节和教学策略。一方面，要对学生进行信息技术实践所涉及的知识技能了如指掌，并对学生完成任务时所遇到的问题进行明确指导，在指导的时候要适度，不能影响学生的独立思考。另一方面，教师应根据任务的实际情况进行灵活调整，认真负责地对每一项任务进行检查。

（3）引导学生相互探讨解决问题。在开展信息技术基础教学过程中，教师要灵活应用任务驱动教学，以任务为中心，引导学生在实践中相互探讨解决问题。任务驱动教学的主要特点就是要求学生学习信息技术基础知识之后，依据教师设计的任务，进行实践操作演练。教师可以将学生进行分组，并将每组实践能力较强的学生指定为组长，管理每个组的任务完成情况。要引导每一组学生对教师提出的问题进行探讨，并将探讨之后的问题答案整理后上交给教师。

（4）构建科学的评价管理系统。在教师应用任务驱动教学模式进行信息技术基础课程教学中，学校要构建科学的评价管理系统。该评价管理系统主要功能就是对任务驱动教学模式存在的问题进行评价，对这一教学模式存在的不足进行反馈，从而有针对性地进行改正，提高课堂教学效率。

三、结束语

总之，各个行业都会应用到不同层面的信息技术，这给现在的信息技术基础课程教学提出新的要求。在信息技术基础课程教学中，教师要从学生的兴趣和爱好出发，灵活应用任务驱动教学模式，引导学生以任务为中心进行探究性学习，培养学生的独立思考能力和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。

参考文献：

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