五年制高师体育专业学生专修课教学新探

杨山

摘 要：文章分析当前五年制师范高等专科学校体育专业专修课教学情况与存在的问题，并从强化学生对专修课的理论知识学习、提升学生的专修课运动技术水平等方面，研究五年制师范高等专科学校体育专业专修课教学策略与方法。

关键词：体育专业；五年制高师；专修课；教学策略

中图分类号：G807.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）28-0024-01

师范高等专科学校的体育专业，开设了田径类、体操类、大球类、小球类、民族传统体育类等多门类专修课程。这些专修课，既能帮助体育类专业学生掌握必备的专业技能与知识，以利于将来就业，又能结合学生的个人意愿与特长，提升学生的体育专项运动水平，以达成高师体育专业学生一专多能的教学目标。本文分析当前五年制高师体育专业专修课教学情况与存在的问题，并从强化学生对专修课的理论知识学习、提升学生的专修课运动技术水平等方面，研究五年制高师体育专业专修课教学策略与方法，以提升体育课堂教学质量，增强学生的专项运动技术技能，为社会培养优秀的体育师资人才。

一、当前五年制高师体育专业专修课教学情况与问题

（1）对专修课教学的认识不足。在对现今师范类高等专科学校体育专业专修课教学情况进行统计调查之后发现，很多高师学校将教学重点放在具有大众性、基础性、强制性的普修课教学工作与评估考核方面，忽视针对专项运动技能培养与提高的专修课教学。强调综合性专业知识与基础技能的普修课固然重要，但深入、系统地学习一门或者几门体育科目技能，构建完整的理论知识框架，全面地掌握某一类或某一项技术技能和竞技方法，将有益于发展学生的运动特长。

（2）专修课教学没有为学生就业做好充分准备。很多学生对体育专修课充满学习热情，能够积极主动地投入到专修课程的学习活动中。一方面，参加专修课程学习，能够提升专项运动项目的技术技能，有更多的机会和时间练习、完善运动技术与战术，提高个人职业运动素养，为将来就业提前做好准备；另一方面，专修课学习也符合学生的学习兴趣和个人爱好及运动特长，有利于培养体育领域的运动员、教练与教师等专业人才。但是与学生的学习愿望、学习需求相比，学校对于专修课的投入不足，专修课科目设置不全、授课学时不足等问题严重影响了学生的学习效果，不利于学生日后的就业。

（3）学生没有认识到专修课学习的重要性。五年制高师体育专业的学生，身体机能还在成长阶段，多数在小学、中学的体育学习中没有接受过专项运动科目的系统学习，理论知识、基础运动能力、专项运动技能相对薄弱。这在一定程度上削弱学生学习难度较高、理论性较强的专修运动科目的积极性，造成学生对专修课学习的认识不清、参与情绪不高，因而降低了学习效果。

二、五年制高师体育专业专修课教学策略与方法

（1）強化学生对专修课的理论知识学习。五年制师范类高等专科学校的招生对象，多以初中毕业生为主。该年龄阶段的学生很少接受过全面系统的运动项目理论知识学习，同时具有活泼热情、好奇心旺盛、喜欢参加户外活动和各项体育练习与比赛的特点，因此，在专修课学习过程中，往往不重视理论知识的学习，精力集中于专项运动技能的练习与掌握。为了提升学生的专修科目理论水平，高师体育教师应当帮助学生树立正确的学习态度，指导学生设计、编写教学方案，为将来的教学工作做好准备。例如，在体操专修课教学中，教师可以结合课堂教学内容，为学生布置编写、设计本堂课教学方案的课后学习任务。学生自主查找资料、完成作业，教师则给予评价、提出修改建议，并选择具有代表性的教学方案，组织班级进行讲评活动。在教师进行教案讲评过程中，学生能够分析、发现其他同学的优点或者不足，然后对不足之处提出建议，共同进步。

（2）提升学生的专修课运动技术水平。专项运动技能的水平高低，直接反映到教学实践中，是影响教学质量的关键因素。因此，高师体育教师应当帮助学生精准掌握运动项目的技术方法、动作要领，全面提升学生的技术水平，以灵活应对各种教学情况。例如，在体操专修课教学中，针对多数学生对组织教学的恐惧、紧张、胆怯情绪与心理，教师可以给学生提供更多进行教学实践的机会，帮助学生熟悉教学过程、掌握教学要点，同时加强对专项运动的技能练习，鼓励、提升学生的自信心。随着自身运动技术水平的提升，学生对开展教学活动的自信心也将增强。在教学过程中，教师可以安排学生课前做好单个教学内容的教学设计，然后给予反馈，让学生到课堂中去实践。在课堂教学中，可以将学生分成若干学习小组，每个学生在小组内轮流进行实践教学，其他同学则给予配合，最后师生共同进行评价。在此过程中，学生克服了授课的紧张心理，运动技术技能也明显提高。

三、结束语

综上所述，高师体育专业教师应当重视培养学生对体育专业课程的学习兴趣，引导学生对专修课程的理论、技术、技能及战术进行认真学习，注重增强学生的自信心，提高体育专业学生就业过程中的竞争力，促进体育教学健康发展。

参考文献：

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