刍议初中语文阅读教学效率的提升

黄光俊

摘 要 在初中语文阅读教学中，阅读是一项最重要的语文基本功，究其概义是变成了文字的语言，其基石仍然是语言，这样就凸显了读的重要性。兼阅兼读是学生语文能力方面一项主要的能力之一。阅读教学不仅是学好语文的基础，而且对其它学科的学习具有相当重要的作用。因此，激活学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，重视学生的基础积累，引导学生的语言探究，拓展学生的阅读思维是重要的阅读教学的手段。这不仅能增强学生的阅读能力，而且可以提高写作水平，培养个人素养，陶冶思想情操。教学内容的丰富性要求我们提高教学效率，尤其是课堂阅读的教学效率。如何提高课堂阅读的教学效率呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。

关键词 初中语文 阅读教学 语言探究 效率提升

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解与体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在现代教学中，阅读教学逾显重要性，提倡閱读是初中语文课的基本要求。阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，长期坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到提高，阅读效率将大大提升。新课程改革的理念给语文阅读课堂赋予了无限的生机和活力，自主、人文、活跃、开放成为阅读课堂的新要素。千帆竞发，打破传统语文阅读教学的坚冰，是语文阅读教学的一大进步。活跃的语文课堂的背后也有不容忽视的问题，否则阅读课就会偏离正确的轨道，发挥不了它在语文教学中应有的作用。如何在新课改理念下如何提高阅读教学效率呢？就应该以学生为教学主体，做到以下几点：

激活阅读兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《语文课程标准强调》：“语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情”。激发学生的阅读兴趣这是至关重要的。这就需要教师精心设计一些精美的导语来调动学生的情感体验和求知欲望。但是激趣只是开始，初中生的身心特点表现在课堂上就是注意力很难持久。因而教师在阅读教学过程要努力使学生保持激昂的情绪，其重要的方法就是采用多种阅读教学手段。例如，教师锤炼自己的语言，力求亲切幽默，适当辅之以动作；教师要多鼓励，使学生体会到学习的快乐；教师多采用变式教学，提高教学方法和教学辅助手段要的丰富性。所以，教师对于课堂节奏和情绪的调控能力，是让学生在兴奋状态下完成阅读任务的关键。

指导层次阅读。默读，思考文章里所蕴含的耐人寻味的道理；朗读，感受作者遣词造句的精妙和语言文字的优美；熟读，反复咏诵，顺藤摸瓜，于细微处深化文本，通过文字本身去鉴赏、理解、体悟、发现和创见，让心灵在一个跳动的文字里自由地飞翔；品读，体悟文章里所蕴含的哲理和灵性，积累优美的语言文字，将文章里积淀的修养、思想、观念内化为自身的素质。

拓展阅读思维。在每篇课文学完以后，要向同学们推荐一些与内容相关的文章和阅读材料，以达到巩固和增强对课文的理解。另外，向同学推荐一些经典名著，使学生汲取文化中的精华，人类的高深智慧，体味恒久的生命力。学生们阅读这些经典，不仅增强了对五千年悠久灿烂的中华的了解，增强对语文学习的认同感和责任感，而且还对健全学生的人格有着重要的作用，为自己的人生确立正确的方向。？《语文课程标准》指出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读” 。所以，拓宽语文学习和运用的领域实现“拓展性阅读中的拓展迁移”，是当下语文阅读教学的重要环节。

引导语言探究。语文是工具性与人文性的统一，而工具性又是人文性的基础。因此阅读教学在强调人文的同时必须更多地强调语言的探究。语言探究并不是简单地停留在是什么和为什么之上，而是让学生探讨内容是用什么语言表达的，为什么用这种语言表达，使用了这种语言产生什么表达效果。如学生学习《从百草园到三味书屋》时，学生很轻易地知道前半部分描写的是鲁迅在百草园中的快乐生活，接着教师引导探讨：这些描写语言的特点是什么？为什么要这样写？学生通过探讨发现这段语言的相关信息。笔者相信长期这样坚持引导学生关注语言，学生的语言感受能力一定会不断的提高。

关注情感体验。教师的引导对象细化为学生的全部情感，只有在此基础上，学生才能真正参与其中，研读文本，体悟作家的情感思想。学生阅读学习的最佳状态就是与作者情感跳动的节律相合，在精神世界里与作者进行心灵上乃至灵魂上的对话，即我们常说的情感共鸣。如学生学习《音乐巨人贝多芬》时，让学生通过模拟双耳失聪，体会其中的不便，进而联系音乐与听力的紧密关系了解贝多芬的心境，全程使用伤感的音乐，关注文章重读。最终就可以使得学生与贝多芬的感触距离缩短，更好地体会到作者文字之间蕴含的感情。

综上所述，教师要善于探索，用教学理论结合学生实际，在活跃课堂的同时，科学应用教学手段，让学生学、乐结合，从而提高阅读教学效率。endprint