角色扮演法在教学中的灵活应用

杨梅

新课程改革以来，素质教育逐渐重视我国小学语文教学模式的转变，并对小学语文教育提出了更高的发展要求。为了能够促进小学语文教育的进步，角色扮演法在小学语文教学中的运用便受到了广大教育工作者的重视。角色扮演不仅能够让学生的身份发生转变，通过扮演课本中特定的角色来加深对文章的体会，从而更好地提高对文章内容的认知。为此，本文对角色扮演法的运用进行论述分析，以期能够促进小学语文教学质量的完善与发展。

“角色”，原指戏剧和影视剧中的扮演人物。归根结底，艺术是来源于生活中的，我们每个人在现实生活中实质上都扮演者各个角色。在小学语文教学中，每篇文章中亦都有特定的任务角色，若能够让学生在任务角色的研讨中加强对文章的深入理解与认识，便可以考虑通过角色扮演法来进行语文教学，让学生以“扮演者”的身份融入文章所构建的情景当中，进而提高对情景的体会，以便更好地融入语文课堂学习中去。

一、通过角色扮演拉近语言的距离

小学语文课本中的文章均是通过层层筛选的，其各个章节的文章普遍具有代表性，不仅拥有文质兼美的语言，更拥有丰富的情感。若想通过角色扮演法进行语文教学，就必须对课本中的文章进行深化挖掘，并积极拉近语言的距离。让学生能够发挥课堂中的主体地位，从而更加深刻明确语言本身的韵律与规律。

例如，教师在对《桂林山水》这篇文章进行教学时，可以先通过引导的方式让学生在角色的转换中进行演绎。如向学生提问“同学们认为作者划船进入桂林的山水景色中，将会用如何的语言对当地的景色进行描绘呢？”，学生便会因此而跃跃欲试，由于很多学生没有去过桂林，对当地的山水缺乏缜密的认知。即便是有些同学去过亦难以充分以作者的角度对其景色用生动的语言进行描述。有些学生可能只会说出几个形容词，有些学生能够说出简短的几句话。在角色扮演的实践之后，教师便将原著的文章进行诵读，教师在为学生进行文章诵读的过程中其自身的角色亦在发生转变，由一名教育者转变成引导者，学生通过教师的诵读能够充分认识到自身的语言表达能力、空间想象能力与作者存在的巨大差距，进而激发学生参与课堂学习的积极性与创造性。

二、通过角色扮演法拉近认知的距离

在小学语文课堂教学中，强化学生对文章的认识是语文教学的重点任务。小学语文教材中任何一篇文章均具备不同的内涵与事理。为此，教师便需要通过拉近学生认知的距离强化角色扮演法的运用。让学生能够通过角色的转变更加准确地对文章所描述的任务进行精准定位，从而提高自身的思维能力。

例如，教師在《西门豹》这课教学中，当学会明确西门豹对邺田荒人少的原因了解后，教师便可以通过角色转变的提问方式进行提问。例如“假如你是西门豹，你将会采取什么样的措施解决这种灾祸呢？”，这时，有些学生便会站在西门豹的立场说：“我会把那里的巫婆给抓起来关进大牢。”有的说：“我要将那些邪恶势力全面都处决”，在学生踊跃发言之后，教师便可以直奔主题，带领学生对文章进行研读，引导学生对西门豹如何解决相应问题的方法进行分析，学生通过将自己的观点与西门豹的处理方式进行对比分析，便能够体会到西门豹处理问题的巧妙之处，从而让学生自身的认知能力得到强化。

此外，教师还可以结合现实案例的创设向学生提问，让学生能够借助在《西门豹》的角色扮演中所强化的认知意识解决问题。例如.教师可以让学生进一步转化角色：“假如你是当地的政府官员，你会如何处理当地聚众赌博的现象呢？”思想认知提高的学生便会回答：“首先，要对聚众赌博的策划者与组织者进行抓捕；其次，要对赌博的参与者进行思想教育，让其认识到赌博的危害性；最后，要加强当地的普法教育，让还未参与到赌博中的人认识到赌博的危害性，从而在源头进行遏制。”通过连续两次的角色转化，学生的认知能力便得到大幅提升，其分析问题的深度亦会不断加强。

三、通过角色扮演法拉近情感的距离

情感教育是语文教学的重要目标之一，又是促进语文教学质量的重要手段。语文教育的重要性在于能够让学生在学习的过程中提高情感基础，进而理解教材中的内容与核心要素。小学课本中的文章多数为历史故事和革命题材的内容，这些文章与现代小学生的时间距离较远，难以让学生拉近对文章的情感理解，然而，通过角色扮演法便能够让学生通过实践演绎明确文章的思想内容，进而感同身受地产生心理上的共鸣。例如，在《我是你的儿子》这篇文章中，主要介绍的是党的优秀干部焦裕禄的个人事迹，为了能够让学生切实感受到焦裕禄的为人处世之道。教师可以组织学生对焦裕禄的电影进行观看，之后节选电影中的某一情景让学生进行角色扮演，学生通过实践电影中的桥段便能够有效地拉近情感距离，进而在合理的想象中晓之以理、动之以情，由衷地对焦裕禄发出钦佩。

四、结语

总而言之，角色扮演法是当前小学语文教学活动中的一种新方法，在语文课堂的实际应用中受到了广大师生的一致好评。其灵活有效运用不仅能够提高学生对文章更深层次的认知，更能让学生通过角色的转换发散思维，增进对文章内涵的理解。在角色扮演法运用的过程中，教师与学生一定要结合相应的技巧与办法，科学合理地做出相应安排。在角色扮演活动开始前做好充足的准备工作，进而有效的参与到语文课堂的学习中去。

[作者单位：连云港市建宁小学江苏]