让学校每节“车厢”带上动力

陈文静

来邵东县三中当校长那一年，陈友林刚满50岁。

得知陈友林要从邵东县一中调到邵东县三中当校长，亲朋好友们都坐不住了。有人说：“陈校长啊，邵东县三中可是‘一辆多处脱节的火车，学校正处低谷，生源差不说，管理的矛盾和压力也很多。”还有人说：“陈校长啊，你是邵东县一中的常务副校长，还是政治学科响当当的特级教师，何必再到农村学校受罪呢。”

“做有为的教育人，做有责任的教育”，陈友林不说话，可暗暗动了心思：“我一定要让邵东县三中这辆火车的每节车厢带上动力，变得和城里学校一样‘高大上。”

学校第一，校长第二

上任第一个星期，陈友林谁也不找，就自个儿在学校里四处溜达，第二个星期就找教职员工代表谈心。当大家都在琢磨“这个新来的校长到底在做什么”的时候，陈友林已经记下了上万字的学校情况摸底笔记。

看着自己摸底的情况，陈友林眉头紧锁，心情有些沉重：

“校园内以及校园附近开设了四个麻将馆，有教师既不认真备课也不批改作业，却成了麻将馆的常客；有在职教师在外兼课，为赚‘外快，反把本校的教学当作了‘副业；还有教师乱占公房，挪作他用，导致新分配来的5位教师无房可住……”凡此种种，导致许多教师心生怨气，心思浮躁。

问题千头万绪，压着这头冒出那头，该从哪里抓起？“你们当干部的都这样，凭什么来管我们这些普通老师！”“这些问题由来已久，随便一个都会让你头痛。”在一次摸底调查中，老师们的话让陈友林陷入了沉思，他下了决心，就从老师们最关心的事抓起。

是呀，做校长管理学校就像燃起一堆篝火，要不断地朝火堆添薪，才能使篝火越烧越旺。如果大家都浇水，这火怎么也烧不起来。陈友林召开了第一次全体教职工大会。在会上，他做了一次交心式的动员，轻语说重话，并代表所有行政领导在会上表态：绝不在学生在校期间打牌娱乐或出入麻将馆，如若不遵守规定者，将受到行政处罚，并取消当年的评优评先资格；教师进麻将馆，第一次提醒，第二次诫勉谈话，第三次上报教育局纪检监察、政工室；在外兼课教师要么自行协调，限时“归校”，要么调离三中；集中开展公房登记、分类和清理工作，违规占用的公房一律收回学校……

一个月过去了，麻将馆失去了客源，家长的意见没有了；私占的公房变成了新教师的住房和功能室，教师的心也顺了；三个月过去了，在职教师校外兼课现象也得到了根本整治。“没想到这些存在了好几年的顽疾，被陈校长几个月就治愈了！”教师们纷纷点赞，对这个新来的校长心生敬意。

陈友林知道，要一揽子解决学校出现的问题，必须用明确的工作思路来凝聚人心，必须用建章立制来树立正气。在立足学校传统和办学实际的基础上，他提出了“价值引领，规范管理，提升素质，从严治学，稳中求进”的二十字工作思路，明确了“扬品牌、创特色”的学校发展思路。在他的推动下，邵东县三中先后制定了《邵东三中办学章程》《邵东三中教职工考评方案》等一系列管理制度。

每有一项制度出台，陈友林都会提到同样的八个字：“制度第一、校长第二”。他说，以前大家遇到问题就找校领导解决，很多事情都是校领导说了算，现在出了问题，我们只要拿出相关制度进行对照，該怎么办就怎么办！

让制度说话、让过程说话、让绩效说话……为了让制度更有温度，陈友林倡导“不让扎实做事的教师吃亏、不让德艺双馨的教师吃亏、不让为学校做出贡献的教师吃亏”。这个让教师不吃亏的“三不”原则，就像一盏灯，照亮了邵东县三中每一位教师的心。一位老教师深情地说，陈校长“不让教师吃亏”，我们怎么能不认真工作，让学校和学生吃亏呢？

一个好校长，不仅仅是一个好老师

来邵东县三中之前，陈友林在全省的政治学科教学上有着响当当的名气：从2010年开始，他连续5年参加湖南省学业水平考试命题并担任政治学科命题组组长；他既是邵东县“名师工程”中学组评委、邵东县首届6名高中学科带头人之一，也是邵阳市政治学会理事、邵阳市中学高级政治学科评委、邵阳市“515”新世纪人才工程科学技术带头人。2015年，陈友林还参加了湖南省“未来教育家”高端研修，应该称得上是一位专家。

“一个好校长，首先是一个好老师。但一个好校长，又不仅仅是一个好老师。”陈友林知道，校长作为学校教师专业成长的领航人，不仅要走在队伍前头，更要拉着身后的队伍一起走。

“一个人可能走得很快，但是一群人走得更远。”为迎接新课改、新高考的挑战，陈友林很注重教师教育理念的更新和抱团成长。上任伊始，他就争取到上级支持，装备了7间电子备课室，推行集体备课制度，为教师们的专业成长凝聚集体智慧，打造团队平台。语文、数学、音乐……每一门学科都有一个集体备课室，由备课组长和一名年级学科把关教师定期组织开展专业拓展、集体备课、课题研究等活动。

“名校需要名师支撑，我希望每一位教师都能成为名师，名师多了，学校才能真正成为名校！”陈友林一有时间就找青年教师谈心，激励青年教师力争上游。他在学校积极推行“师徒结对”活动，让师徒两人捆绑建档立卡，作为每年学校评先推优的重要依据。学校还设立了教研基金，制订了考核方案，让积极参加教改科研、社团指导、校本研发的教师有名有位。学校积极承办市级、县级高考备考教研活动，大力开展教学比武竞赛，让每一个教研组、每一位青年教师都有展示的平台。

“教师成长共同体”很快就产生了神奇的效应。短短两年时间，从教学比武平台中走出的优秀教师，在市级、省级乃至部级赛课中，都能独当一面———

年轻教师左琳华刚来学校时，担任英语教学。第二学期，她亮相青年教师优质课。“好紧张，怕极了！”左琳华说，因为害怕，自己特意提前将整堂课背了下来，没想到课上到一半还是卡壳了，结果后半节课上得磕磕巴巴。谁曾想，这位当初“一上公开课就紧张得发抖”的年轻教师，经过两年多的磨炼，在一次县教科所推门听课后却获得了高度评价，成了学校深受欢迎的“师傅”。

重建学生的精神家园

陈友林还记得第一次来邵东县三中时，学校大门口两旁的小摊小贩被学生围了个水泄不通。放学的时候，一些学生还穿着背心拖鞋，在校园里高声喧哗……这一切让陈友林发觉，对这些农村孩子而言，习惯上的缺失往往比物质上的匮乏更为可怕，是该重建学生精神家园的时候了！

“学校有70%的学生来自农村，留守儿童、隔代带养的情况普遍。由于家庭教育主体的缺失，学生凸显出各种各样的问题。”陈友林在对学生进行详细调研分析后，提出了“办让学生受益一辈子的教育”，其立足点就是学校多年的德育品牌———“扬善教育”。

如何让“扬善教育”成为“立德树人”的抓手，更好地起到引领示范作用，让每一个学生真正入脑入心？陈友林做的第一件事是开发了两本校本教材———《扬善教育》校本教材和《扬善教育案例选》教师交流教材，开设了弘扬传统文化的新阵地———读论讲坛，把“扬善教育”融入到课程建设中去。

第二件事则是打造了四大特色主题活动：每年寒暑假的“双献”（孝心献给父母，爱心献给社会）活动、“把爱放心上，点滴见真情”回收“美丽”垃圾活动、“学雷锋，扬善志愿者行动”、“结对关爱，精准扶困”微善行动。这些特色主题活动让每位学生都能有美的德育体验，让“爱心”和“责任”意识根植于心并外化于形，让“立德树人”的育人目标更具实践性、更显形象化，再次擦亮了邵东县三中的德育品牌。

2017年8月，知名校友刘人杰将军在给陈友林校长的信中写道：“得知母校提出了‘办让学生受益一辈子的教育，对此我非常赞同。三中一直在我心中，三中优良而独具特色的校风，三中富有学养和责任心的教师队伍，三中师生间、学生间淳朴、融洽的关系，都在我脑海中留下了永不磨灭的印象，一直影响着我做人做事的态度。”现在，附近的老百姓说起邵东县三中的学生都会竖起大拇指：“邵东县三中的学生就是不一样！有爱心，讲礼貌，朴实，阳光。”

明年，邵东县三中将要搬进新校区了。“这绝对是邵东县唯一一所由农村学校蜕变而成的现代化学校！”陈友林实现了当年自己暗暗定下的承诺———让邵东县三中这所地处农村的高中变得和城里学校一样“高大上”！endprint