小学思品与社会课堂教学模式探讨

王红艳

摘要：小学的思品与社会课程是一门综合性的课程，它兼具开放性、活动性、生活性三大特点。小学思品与社会课堂在低年级和高年级的侧重点是不同的，低年级侧重于活动型，培养动手能力，高年级侧重于综合型。一般而言小学思品与社会的教学有三种课堂形式：活动型、实践型以及综合型。根据这些特点，本文对其课堂教学模式进行了探讨。

关键词：小学 思品与社会课堂 教学模式

0 引言

经过教学实践，本文根据不同课堂教学形式，确立了五种相互关联的课堂教学模式。

一、情景设置，兴趣导入

这是此种教学模式的第一阶段，是高效课堂教学模式十分有效的一个步骤。教师为学生创设一种学习的情景，找准一个可以吸引学生的切入点，将学生带入到学习的情景中，调动学生学习的积极性，激励学生进行思考，让学生自主的运用所学知识来分析问题。一门新的课程开始时，教师要向学生明确本课学习的目标，让学生有目标的学习。

目标的展示方式有许多，教师可以创设的理想的导入方式一般可以有：图片导入、故事导入、影视导入、谜语导入、问题导入等，我们要根据教学内容的需要灵活选择。举例来说，一般历史题材的电视剧、电影，艺术一般高于生活，但是它又是源于生活的，所以有虚构，但是主体是与提示相吻合的，所以在讲述很多历史知识的时候，可以使用影视作品来导入，创造活泼的课堂氛围，吸引学生的注意力。这个具体方式的选取可以根据课堂的需要决定，尽可能贴近学生的生活。

二、自主合作、交流信息

新课改条件下，要求课堂教学要以学生为主体，要培养学生的自主学习的能力，组织学生进行小组学习，培养学生团队合作。根据课堂类型的不同，自主合作的具体表现方式也不同。

（1）活动型教学课堂。让学生自主的根据教材内容和图片理解课程的内容。可以让学生根据课程的要求自主动手，完成课程的目标。或者，组织学生进行分组，根据小组讨论确定完成的方法和步骤，大家分工合作，完成教学目标。

（2）实践型教学课堂。小学思品与社会课堂很多需要在实践中的教学效果更好。让学生从课堂走向社会，锻炼学生的实践能力。走向社会大课堂，学习社会知识，课堂时间安排要留出足够的时间进行社会时间。例如在四年级的《通信的种类和发展》的课程内容教学时，我们可以真正让学生走出课堂，走向邮局，真正实地观察如何进行邮寄，可以让学生体验寄出一张明信片，让学生在实际动手的过程中体会学习的乐趣，也为学生真正走向社会打下坚实的基础。

（3）综合型教学课堂。高年级的教学一般侧重综合型知识的学习，一般会涉及关于法律、历史、社会、地理等方面的知识，对于这种综合性知识的学习，教师要做好课堂内容的铺垫和整合工作，搜集相关教学信息。对于较为复杂的信息要在几周或者几个月之前提取进行信息收集和整理。这种收集可以通过看电视、阅读报纸和杂志等，在信息的收集过程中组织学生进行小组讨论，交流学习的心得和体会，加深学生的印象，为综合型知识的学习打下良好的基础。教师在学习的过程中要做好组织和引导工作，让学生分享自己的学习心得，教师要加以引导、点题和深化，让学生更深入的把握知识的内涵。

三、精讲点拨、知识整合

这个环节是自主学习环节的补充。教师要根据学生学习的情况，对学生的难点问题进行讲解和点拨，让学生对知识的一知半解，或不知如何应用的问题起到拨云见日的作用，，让学生对知识进行深化理解，并能提高应用能力。在这个环节中教师要对学生给予充分的尊重，讲解学生难以理解和解决的问题，在学生总结的基础上进行补充和提升，对学生的知识总结给予充分的肯定，拓宽知识面，充分发挥学生之间的交流和讨论的作用。这样的课堂能发挥学生的自主学习的能力，教师仅需要几分钟的时间来点拨和精讲。

四、结合实际，有效拓展

小学思品与社会的教学是一门综合性的学科，具有很强的实践性，各种课堂实练内容贯穿教学过程。在对学生进行课堂知识学习、知识的归纳和整理之后，教师要针对教学内容和教学目标设置各种各样灵活多变的练习题，一方面加深对知识的理解和掌握，另一方面锻炼学生对知识的实际运用能力，具体内容如下：

第一，课堂训练时间要占课堂将近一半左右的时间，其中巩固训练要占5分钟左右，切实保证学生能够灵活运用所学的的知识来解决问题。

第二，对知识的学习目标并不是死记硬背，而是能够实际运用来解决问题，并且能创造性的解决问题。

第三，课堂训练要注重对时间的把握，训练学生像实际考试那样把握时间，做题过程不拖沓，教师不中间会带问题，学生之间不能交头接耳。这样的教学就好比战场上的实战演习，能够全面提高学生的综合素质，不仅是对知识的训练，更是对态度和意志力的考验。这样的课堂教学模式能够切实检验课堂的教学效果，也能减轻学生的课外负担，在短短的教学时间内完成教学任务和教学作业，让学生留有更多的时间来进行课程预习和拓宽学习的知识面。

五、课堂小结、总结升华

这是教学模式的最后一个环节，是对一天课程的总结和评价过程，是对课堂知识的踪迹和概括。一个好的课堂总结能起到画龙点睛，升华教学内容的作用，这一环节的具体操作可以从以下内容得到参考：

（1）学生进行自我总结，畅谈本门课程学到的内容或者存在的疑惑；

（2）教师对问题进行总结并深化、并且提出悬念，为下一课创设学习情境；

（3）布置课堂内容相关的实践作业，增强学生自主学习的能力，让学生主动融入社会，提高学生的综合素质。

小学思品与社会课堂教学是一门综合性的学科，对学生各方面能力和素质的培养都极为重要，一种好的教学模式就显得至关重要，本文描述的五环节教学模式深入教学的各个环节，希望能对提升课堂效果有所裨益。

参考文献：

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