利用生活情境开展小学数学教学

张帆

摘 要：在小学教育阶段，数学学科属于重要的组成部分，其对于学生的未来发展具有深远的影响。因此，为了保证教学质量，提升学生的数学素养，教师有必要结合生活情境展开教学活动，使学生意识到数学知识在生活中的重要性价值，由此形成学习兴趣。希望此次研究，能为教学工作者提供参考。

关键词：生活情境；小学数学；教学策略

一、前言

数学学科与日常生活具有密切的關联，在生活中发挥着重要的作用。在小学数学教学中，将数学教学与日常生活进行有效的结合，一方面能够激发学生数学学习兴趣，另一方面还可以保证课堂教学目标的达成，促进学生综合素质的发展。

二、运用生活情境在小学数学教学中的重要意义

1.体现出数学与生活息息相关

在小学数学教学中，应用生活情境展开教学活动，能够将数学知识与日常生活更好的结合在一起，使学生意识到数学知识在生活中的重要性意义，由此激发学生数学学习兴趣，体会到学习的乐趣。除此之外，数学知识具有一定的复杂性和抽象性，而小学生尚没有形成较强的逻辑性思维，理解能力有限。如果教师采取传统枯燥的教学手段，没有具体的引导和参考，学生很难轻松的理解和掌握数学知识；并且由于教师长时间受到传统的教学思想影响，更加注重理论知识的传授，而忽视实践活动，由此更是增加了学生学习难度。而通过利用生活情境开展小学数学教学，将一些生活中常见的事例引入到课堂中，可以将抽象的数学知识变得更加的形象、具体和直观，帮助学生更加轻松的理解数学知识，从而提升课堂学习效率。

2.激发学生的数学兴趣，提高学习质量

相比较其他学科，数学最为鲜明的一个特点就是乏味、枯燥。特别是对于活动好动的小学生来讲，普遍不喜欢枯燥的数学学习；同时由于传统的教学模式又比较单一死板，由此更加影响学生数学学习兴趣的培养，严重的情况可能导致学生产生厌学情绪。如果在小学数学教学中应用生活情境开展，则可以有效的解决上述问题。生活情境式的教学方式，能够将小学生的思维引入到实际生活中，同时还可以创建出宽松活跃的课堂气氛，使学生轻松愉悦的进行数学学习，体会到学习的乐趣，由此激发学生数学学习兴趣，产生学习欲望。

三、利用生活情境开展小学数学教学的具体方法

1.利用生活情境，营造良好学习氛围

在小学数学教学中，利用生活情境展开教学活动时，教师首先需要创建出和谐愉悦的课堂气氛，能够根据课堂教学内容、以及学生的实际学习情况，有针对性的设计出各种生活场景，由此将数学知识与学生的日常生活更加紧密的结合在一起，使学生产生学习热情，更加乐于接受知识。有效的生活情境，还能够调动学生学习兴趣，将学生引入到创建好的生活情境中，提升学生的课堂学习参与性。比如说：在《100以内的加法和减法》教学中，教师便可以在课堂上，创建生活中常见的超市购物的场景，同桌之间分别扮演顾客和售货员，假设一个书包58元，一支笔2元，一本书24元，一个笔袋16元等等；然后，学生可以将几样商品加在一起，计算一下价格，也可以选出两个商品，互相进行比较。

2.利用生活情境，开展课堂教学活动

利用生活情境展开课堂教学活动，创设方式不仅仅局限在多媒体技术，教师也可以激发学生学习的主观能动性，使学生成为生活情境的营造者。考虑到小学生天生活动好动，如果能够亲自参与进来，更加能够激发学生的学习积极性和主动性，更好的理解和掌握数学知识。比如说：在《年、月、日》教学中，教师便可以引导学生，制作出一个年历，同时将自己的生日、父母的生日、还有中秋节、端午节、元旦等等重要节日，标注出来。通过亲身体验，学生不仅掌握了该章节的知识，同时也体会到学习的乐趣。由此可见，利用生活情境展开教学活动，实现了数学知识由难到简的转变，也提升了学生课堂参与度。

3.利用生活情境，开展数学实践活动

新课程教学改革背景的小学数学教学，教师除了向学生传授理论知识之外，还需要有意识的开展实践教学活动，培养学生应用能力和实践能力。通过利用生活情境展开教学活动，可以有效的结合数学知识和实际生活，使学生体会到数学的时实效性和真实性。因此，在课堂教学中，教师可以将生活情境与实践活动很好的联系在一起，帮助学生更加充分的掌握数学知识。比如说：在《分米和毫米》章节教学中，为了帮助学生更好的理解知识，教师可以让学生展开测量实践活动，测一测自己的升高，也可以测一测教室的长度、桌椅的长度等等。此种实践活动比较具有吸引力，学生均能够积极的参与进来，极大程度的活跃了课堂气氛。

四、总结

总而言之，利用生活情境展开数学教学活动，在激发学生学习兴趣、培养学生综合能力方面具有重要的作用。因此，在小学数学教学中，教师需要结合课堂教学内容和学生实际学习情况，立足于学生实际生活，创建出有针对性的教学情境，由此吸引学生学习注意力，提升课堂学习质量。

参考文献：

[1]孙萍萍.如何利用生活情境开展小学数学教学[J].中外企业家，2013，193（22）：222-222.

[2]刘玉环.浅谈利用生活情境开展小学数学教学[J].学周刊，2015（6）：125-125.endprint