初中数学教学中促进学生大胆交流、创新

李万洁

摘 要：教师在教学过程当中会面临性格不一的学生，有些内向的学生不容易投入课堂学习当中，与教师、与学生之间的互动不足，课堂效率低下，课堂知识记忆较浅。新课改要求教师带动学生们进行大胆的交流和创新，让学生们在交流过程当中思想碰撞，培养数学思维。

关键词：初中数学；交流创新

现在我国经济发展已经进入一个稳速发展阶段，要达到更长远的发展，社会对人才的需求越来越大，要求也越来越高。学校是培养人才的重要基地，因此教师要注重学生们创新思维的创新意识的培养，以及实践动手能力的锻炼。让学生们从题海中走出来，走向交流合作，让学生们在交流过程中寻找灵感。改变传统沉闷的学习氛围，让学生们在欢快的气氛当中自由快乐的学习。学生们要学好数学，首先要具备学数学的能力，例如创新能力、推理归纳能力以及合作交流的能力。教师要注重结合学科的特点以及学生们的实际水平，进行科学合理地安排课堂环节以及教学方案。初中阶段学生从小学走过来，又面向高中，这是一个重要的过渡时期，也是培养学生们数学思维以及刻苦学习意识的时期，教师要注重培养学生们的课堂主体意识。学生们面临各种题型，能够灵活应变以及勇敢的开口询问。

1丰富教学内容，培养合作意识

帮助学生们形成合作的良好习惯的重要措施之一是开展小组学习。小组学习的优势之一在于培养学员之间的熟悉感，让一些内向的孩子能够在熟人面前毫无顾忌的将自己的心里话说出来，学生们通过小组学习有利于共同进步。教师可以定期或者根据教学内容开展一些与数学实践相关的活动，让学生们通过实践的锻炼才能获得启发，同时也能够认清每个小组的水平以及小组内部成员的水平，有利于针对性地對学生们进行巩固提升。

教师要及时跟进学生们的讨论合作，学生们的小组合作交流成果不一定都按照教师一期的路线行走，有些小组因为成员性格不搭，有可能会产生矛盾，在这个时候教师要及时地出面帮助学生们和平地解决这种矛盾，在学生们当中培养一种相互尊重、相互理解的学风。同时要关心学生的内心想法，帮助学生来抒发自己内心的不良情绪，过长的将不良情绪放在心里会产生不必要的心理疾病，学生们的心理疾病在一定程度上会影响到他人，在班级形成一种颓废的学风，不利于学生们积极向上的学习。教师可以通过自己以及学生的朋友对有问题的学生进行疏导，让学生们感受到来自班级集体的温暖和爱心。让学生们在班级学习当中体验到一种来自家庭的放心和幸福。同时针对一些有不良习惯的学生进行及时的劝解和纠正，让学生们在数学学习单装形成正确的三观和懂得为人处事的基本规则。

2评价机制激发学生们的合作意识

小组学习不仅有合作交流的机制，更有竞争机制和评价机制。评价机制也在一定程度上让学生们清晰的了解到自身存在的缺陷，及时针对性地弥补自身存在的不足之处。评价机制通过学生互评以及老师的评价，对学生们的表现给予公正科学的分数，一些在小组学习当中进步较大的学生们，在数学学习当中获得自信心，小组分数较低的学生感受到来自同类之间的压力，必然会奋起直追，激发他们的上进心，在奋起直追的这一过程当中，能够培养一个小组同心携力的观念。

3培养学生的创新意识和创新能力

时代呼吁人才，呼吁那些有创新意识和创新能力的人才创新，能够帮助学生们走在同类的前列，教师要注重提高学生的竞争力和根源于内心的自信心。教师可惜借助现代化传媒工具了解学生们的兴趣爱好，通过对学生们兴趣爱好的数据分析，总结出普遍受欢迎的种类，从学生们的兴趣爱好着手，有利于激发学生们的创新兴趣，让学生们在动手实践过程当中获得灵感，也获得来自理论知识的帮助。教师通过现代传媒工具和自身的课堂，对学生们展开一些有益于培养他们创新意识的活动，让学生们在创新意识交流，会是啊感知来自他人的思维，也通过他人思维修正自身的想法。

第一，将分散的数学知识点系统化理论化，在学生们大脑装建立起完整的数学知识框架，留给他们足够的空间去填补这些空缺。数学的理论知识是学生们创新的根基，因此教师要适时跟进学生们数学知识点的掌握进度，对于学生们不明白的疑难杂点进行专题强化。让学生们将数学知识点树型的记录在自己珍贵的笔记本上，并且时时翻阅，温故知新。教师可以定期检查学生们的数学笔记本，进行数学知识的更新和填补。

第二，数学课堂要走出传统课堂的牢笼，课堂与社会联系在一起，理论和知识联系在一起。当代教育下呼吁的不是书呆子，而是有那些能将理论知识迁移为动手能力，并在实践当中创造出价值的学生。科学合理的布置课堂环节，留出一定的时间，让学生们进行课堂知识的巩固和锻炼，课堂问题实行难度梯度化，逐步提升学生们对数学知识的认知。让学生们在难度都不加大的训练题当中，锻炼他们的动手能力、创新能力及归纳整理能力。

第三，现在科学技术的发展对于当代教育来说是一把双刃剑。运用的好的过班的学生们深化读书知识的认知，将一些奥妙难懂的知识点通过形象生动的表达形式表达出来，传授给学生们。但同时如果运用得不好，事倍功半，反而浪费了学生们宝贵的课堂时间，因此教育工作者在上课之前要合理地利用多媒体创设情景，晚上都考虑到创设情景的每一个环节，深知有可能遇到了一些麻烦。节约学生的时间，也是提升他们的数学成绩。

4实例培养学生们的发散思维

教师在上课的时候通过实例分析，帮助学生培养数学思维，同时要转换角度还有什么看待问题更加全面，更加新奇的眼光。让学生们在不同解题方法当中寻找出最佳的解题方法以及看待问题的角度，引发学生们的思考，催促学生们在课后之余自己寻找典型例题进行新奇角度的开发。学生在这一实践过程中，思维不断得到延伸扩散，帮助学生们从看待问题的单一角度变成多维角度。学生看待数学问题的眼光全面了，数学思维也在一步步的完善。

参考文献：

[1]刘丽勤.如何在数学教学中培养学生的创新意识[J].读写算，2010（8）.

[2]焦洁.创建“对话、互动”的数学课堂教学，激发学生的学习兴趣[J].青春岁月，2011（22）：322.endprint